云喏：你好，唐突的联系你，但愿你在百忙之中，能给我提提提议。我是一名初一同学的家长，小孩学习非常不好，她的心理压力非常大。成绩上不来，全家人都着急。

杨老师：小孩学习非常不好的原因是什么呢 

云喏：从小的基本就不好，自己也知道学，可是呢,语文、数学、英语都不好，不了这个，那个又落下来

杨老师：基本不好是一个方面，小孩的学习办法怎么样呢

云喏：小孩的惰性强，学习的时候多数是我看着，没有自己的学习办法。晚上放学归来，多数时候不知道教师讲的内容，经常是我再给她讲一遍，可是呢,学习现在是越来越不好。

云喏：数学30分，英语40分，语文40分。她自己也非常痛苦。

杨老师：给小孩教一教《同学准确的学习办法》，以及《掌握几种有效的学习办法》，天天让小孩读英语课文40分钟，并把它坚持到高考前。找一个数学教师分析一下小孩的学习题目出在哪里，同时把落下的课程找一个教师补一下

云喏：我给小孩找了一个数学教师，每周补2个小时。

杨老师：教师说的原因是什么呢

云喏：教师说小孩课落的太多，需要长时间补课，教师只是说各方面都需要补，基本没有强项

杨老师：那就是说数学基本的东西根本就没有学会，这虽然要补了，而且可能会从小学的东西补起

云喏：是的，可是这种没有成绩的补课，不能给小孩动力。现在我与小孩交流的时候，她就哭泣着说，妈妈，我想学，可是呢,我学不会，我也着急

杨老师：这实际上就是我们做爸爸妈妈的在小孩小学的时候扶着他走路的结果

云喏：是的，这我承认。

杨老师：小学的基本的运算与法则不会，那么小孩就非常难做出数学功课，这样无疑就泛起了恶性轮回

云喏：这种恶性轮回带给的是我全家的痛苦。

杨老师：看看与这个数学教师协商一下，能不能每周上三次课，如果其实不行，那么就在这一阶段多多给小孩打基本，等到下学期再上一次初一

云喏：我也有这种想法主意

杨老师：这样会让小孩在下一次初一的时候获得学习的提高与自决心信念，你们夫妻二人是不是不会小学的东西呢？仍是直接把小孩放任自流了

云喏：不是，我小孩小学的东西基本上是我一点一点教的，我是单位政工员，基本没题目，我非常爱我的小孩

杨老师：那为何小孩会有现在的基本差，学习办法不掌握呢

云喏：可是呢,一教她不会，我就气愤，总骂她。她害怕我。无论会不会，老是点头，有时候我忙的时候管不上，徐徐的越落越多。越教她越不会，越不会越气愤。就到现在这样。

杨老师：看来这是你的教育方式办法出了题目：下面给你教育优秀小孩的办法供你参考：

要取得教育与指点的积极成效，提议你参考《好小孩是夸出来的（1）》《好小孩是夸出来的（2）》，然后由“如果”或“假设”指出需要改进的地方（×），最后进一步肯定（0）。这个模式详细运用到你小孩的身上就是：你善于用自己的思维方式来处理与解决题目，这一点爸爸或妈妈非常赏识（0），如果你能制定一个适合于自己的学习计划，同时按部就班完成之（×），那么你的学习就会有奔腾性的进步（0）；你还能利用小孩的特长、爱好以及其他表现良好的地方运用利用“0×0”教育模式来建立起他对文化课程学习的自决心信念，形成对文化课程的爱好以及学习上的成功感，让小孩优上加优。

其次，你但愿小孩怎样，就说小孩已经怎样了。但愿小孩有什么样的品质，就说小孩已经有了这样品质。打个比方，但愿小孩爱学习，就说小孩爱看书，爱问题目；但愿小孩记忆力好，就说小孩看两三遍就记住了等等。千万不要说小孩“没有记心”“笨头笨脑”“总爱撒谎”“教师不喜欢”等等。

第三，在学习上不要与其他的小孩去比较，而是要与他自己比较，有提高要及时给予赞美与肯定，这样既能帮小孩找回自决心信念，让他自己感慨感染到自己的成功，在成功中培育自信，在自信中达到更进一步的成功，又能激发小孩的学习爱好，进一步体验学习的乐趣，达到自觉自愿高效率学习的目的。

第四，我们知道，每一个人爱听赞美。小孩是你的心头肉、掌上珠，所以你要记住在日常糊口中多赞美小孩。所以你要多发现小孩的特长、爱好以及其他表现良好的地方。要结合他现有的长处，鼓舞与督促小孩发扬长处弥补不足，建立起对文化课程学习的自决心信念，形成对文化课程的爱好以及学习上的成功感。所以要想达到目的就不要吝惜赞美，通过一段时间的培育，小孩就会形成一个好的学习习惯与积极的自我意象，那么小孩也就如我们所愿的优秀起来了。

第五，要匡助小孩进入学习状态，打个比方，小孩碰到难题时要关怀、支持、鼓舞；小孩泛起提高行为表现时及时给予赞美、激励与肯定（打个比方，努力程度、按时完成功课、写功课又快又好等），鼓舞与支持小孩寻找适合于自己的学习办法，逐步找到适合自己、独立的学习模式，终极达到良好的学习状态。

第六，要及时准确而正面地对小孩进行评价，肯定其点滴的成功之处，让小孩品尝成功的喜悦，那么小孩学习的积极性以及学习的效率才会不断得到进步。

第七，天天我们要抽出一定的时间与小孩心平气与的交流与讨论，同时也不要忘了与小孩在一起去逛街、参加文娱体育娱乐流动等，跟着我们与小孩接触机会的增加，一方面我们与小孩的情感也会与日俱增，在幸福、愉悦与幸福的情绪体验之中与小孩拉近间隔，于无声处使小孩得到教育与诱导；另一方面跟着我们与小孩间隔的拉近与情感的增加，就能及时发现小孩的微小提高，鼓舞小孩的一点点成功，这样就会让小孩觉得你在期待他的成长，你在相信他的成功，那么他也就会像我们所期望的方向发展。

云喏：不好意思，耽误了你这么长时间，给我的匡助非常大，我会按照你的办法来教育小孩。以后可能还不能少麻烦你，聊表谢意。明天有时间再向你请教。

云喏：你好，通过与你的交谈，我懂得了非常多教育小孩的道理。与小孩交流是一门非常深奥的学问，我知道应知难而进。但这也让我非常痛苦。

杨老师：是什么让你痛苦呢

云喏：我老是觉得我天天用各种办法来管教小孩，结果适得其反。小孩成绩越来越差

杨老师：举例说来看看

云喏：他的学校课程我基本上是天天晚上再给他讲一遍。现在到了初中，晚上回家的时间太短，没时间讲完，老是感到课程越落越多，而他自己还不知道着急，我是着急上火，她是稳坐泰山。实在我也知道小孩一下子接受不了太多的东西，可是呢,我老是但愿他一下子能把成绩撵上来，我也想表扬她，可是呢,我觉得没什么可夸的东西。语文、数学、英语全都不好，几十分，拿回卷子我看着都酡颜，实在我也知道小孩难熬难过。可是呢,他为何就不学呢？

杨老师：岂非你的小孩没有长处？你能说一说你的小孩有哪些长处呢

云喏：勤劳，学校里、家中都比较能干，我生病的时候，他能在家给我做饭，漂亮，她长的比较漂亮，1.68的个子。可是呢,我不但愿她漂亮，漂亮的小孩都不爱学习。

杨老师：小孩背东西的时候你是不是经常表扬小孩记忆力好呢？

云喏：没有，我老是嫌她慢，说他的时候多

杨老师：造功课的时候你是不是经常说他功课做得又快又好呢？我上一次给你说的：你但愿小孩怎样，就说小孩已经怎样了。但愿小孩有什么样的品质，就说小孩已经有了这样品质。打个比方，但愿小孩爱学习，就说小孩爱看书，爱问题目；但愿小孩记忆力好，就说小孩看两三遍就记住了等等。千万不要说小孩“没有记心”“笨头笨脑”“总爱撒谎”“教师不喜欢”等等。

云喏：没有，我老是嫌他做的慢，由于他多数都慢

杨老师：这是我们把小孩的潜意识的积极性调动起来的办法

云喏：我昨天晚上，忍住没说小孩。今天预备表扬他，可是呢,老是感到不知道从哪开始。我实在非常爱我的小孩，我听到不要的小孩的哭泣声的时候，总能感到到自己说小孩时，小孩有多委屈，可是呢,他题不会做，我就忍不住要说他，我老是觉得小学、初中的题有多简朴，怎么能不会呢

杨老师：所谓会者不难，难者不会，小学初中的内容在我们看来非常简朴，可是呢,对小孩来说却是难的，如果小孩的窍门没有被我们打开，那么就是难上加难

云喏：我现在是怎样让她学习难上加难。你的话是一语惊醒梦中人，我真要非常感谢你，我还会继承向你请教，但愿你不要烦。

杨老师：看看一位妈妈与家长会：

一位妈妈第一次参加家长会，小孩园的教师说：“你的小孩有多动症，在板凳上三分钟都坐不了。”回家的路上，小孩问她，教师都说了写什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。然而她仍是告诉小孩：“教师赞美你了，说小孩原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。不要的家长都非常艳羡妈妈，由于全班只有小孩提高了。”那天晚上，她小孩破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。

在第二次家长会上，教师说：“全班50名同学，这次数学测试，你小孩排第49名。我怀疑他智力有些障碍，你最好能带他去病院查一查。”回去的路上，她流下了泪。然而，当回到家中，看到诚惶诚恐的小孩，她又振作起精神说：“教师对你布满决心信念。他说了，你并不是个笨小孩，只要能细心些，会超过你的同桌。”说这话时，她发现，小孩暗淡的眼神一下子伸展开来。第二天上学，小孩比平时都要早。

小孩上了初中，又一次家长会。教师告诉她说：“按你小孩现在的成绩，考重点中学有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，她告诉小孩：“班主任对你非常满足，他说了，只要你能力，非常有但愿考上重点中学。”

高中毕业，小孩把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，边哭泣边说：“妈妈，我向来都知道我不是个聪慧的小孩，是你……”这时，她悲喜交加，再也抑制不住十几年来凝结在心中的泪水，任它打在手中的那只信封上。

 云喏：这个我在你的博客里下载了，我同时也下载了其他不少，想好好学学。真想在与你多说一会，可是呢,我一定要接小孩。

云喏：再见

云喏：你好，小孩昨天英语单元成绩得了73分，他非常兴奋的告诉我，我赞美她了。我也非常兴奋。幸福是能感染的

杨老师：幸福的确实能传染的，在幸福情绪支配下，学习成效也会大大增加

云喏：现在小孩有时候与我撒娇，偷偷看我是不是还要说她，以前由于学习不好，我与我非常少给小孩笑容。现在改过来了

杨老师：这就非常好，当小孩仔细做好一件事的时候就及时的表扬她

云喏：是的，现在我觉得非常好

杨老师：打个比方今天的功课做的又好又快，妈妈非常兴奋，我相信你会把字写得更好的，如果真的那样妈妈就更兴奋了

云喏：是的，我按你说的做，感到越来越好，一个人的压力越小的时候，情感就不会太压抑，开释出来的感到真好。有不少年我都只在数落我的小孩，我想小孩在我的咒骂声中成长起来，也真难为小孩，我现在但愿小孩不要由于我的教育题目而不上进，我会愧疚一辈子。小孩现在在青春期，不知道会不会走下坡路，我只要看见小孩多看男孩几眼，我就要说他一顿，我看也么什么成效。

杨老师：青春期的小孩与异性接触非常正常，只要我们信任小孩，小孩也会对我们敞开心扉说自己与异性交往的事儿的

云喏：杨教师，我又遇到新题目，今天外面天色非常冷，可他却没拉衣服的拉锁，单肩背着书包，整个一个小混混的形象，正想上去打他一巴掌。我让她拿椅垫，她说冻手，我就更气愤了。

杨老师：小孩走出校园疏松一下有什么不能呢？值得你那么气愤么！该严厉的场合要严厉，该疏松的时候让小孩疏松一下，只要小孩分清了场合，那么我们就没有必要过于要求小孩。

云喏：教师给我打电话，说小孩可能是早恋了，教师没抓到痛处，只是听同学说的

杨老师：呵呵，这值得庆贺哦

云喏：她是女孩啊，一是让人笑话，再有我怕他吃亏，最严峻的是他该不学习了

杨老师：实在，男女孩在一起并不是我们世俗所想象的那样亲密接触。如果说，青春期的小孩对异性有一些朦朦胧胧的感到的话，这是再正常不外的事情了。说明我们的小孩，不再处于男女的无知状态之中，对自己的性不要有了认同，对异性也产生了强烈的熟悉欲望，这与寻求数、理、化的知识没什么两样。我们应做的是匡助小孩接受自己的身体变化，接受自己的成长，匡助与指导小孩与异性正常交往，尤其是鼓舞小孩与同学广泛接触，相互交流，共享成长所带来的幸福与烦恼。

云喏：昨天他说肚子疼，我就没忍心让她多学，回家吃过饭就睡了，如果只把心思用到这上，不学习就完了

云喏：让我留意，我都快晕了这还庆贺呢

杨老师：你晕什么，这说明我们的小孩长大了

云喏：我就怕这事，我不知道怎样对付，我不但愿他这么长大

杨老师：她已经开始接受自己的身体变化，接受自己的成长，感悟、经验、探索、实践、制造与总结获得暖和、夸姣、信任、尊严、坚强以及触及灵魂，动人心魄的成长过程了。这时候的女孩与男孩对异性同学互有好感，相互走的近一些以及相互之间说一些静静话之类的行为与表现，实在是身体、心理、社会现象的正常表现，因此我们大可不必为此大惊小怪。

杨老师：这就是你的起点是错误的

云喏：那应怎么处理呢？

杨老师：其次听教师捕风捉影，如果再加上自己的雷霆发生发火，那么就会真的把小孩推到恋爱的泥潭中去

云喏：我也怕，现在是左也不是，右也不是。芒刺在背。

云喏：啊

杨老师：如果没有，那么我们就要相信小孩

云喏：那他要撒谎，本来有，可是呢,说没有，怎么办？

杨老师：实在这是最不可取得，也是扰乱小孩情绪的一种恶劣的方式。提议你专门抽出一个时间来心平气与、与谐融洽的与小孩进行一次长谈，在长谈过程中首先肯定小孩长大了，有了自己的思惟与行为准则，可是呢,我们仍旧把她当作幼稚不懂事的小孩来看待，这显然有一定的错误；

云喏：恩，然后呢

杨老师：同时以过来人的口气与小孩交流是否有喜欢的男同学，如果有，那么我们首先要向小孩祝贺，同时引导小孩“用什么办法来让男小孩永远喜欢自己呢”虽然是优秀的完成现阶段的任务，同时要坦然承认小孩与那位男同学是异性之间情谊，这长短常正常的心理表现