杨教师：

您好！我有个朋友在教育小孩上，有点题目。我在网上搜到您的邮信地址，非常唐突哀求您为此解答一下。

下面是他的原话：

我们对小孩的要求也不是太过于强求，不少的时候投其所好，任其天然引导发展，她从小就是一个好动的小女孩，当时在春晖小孩园上学的时候，她也是教师重点的看护对象，到了上小学的时候，她又成了班级里最好动的一个，教师是一个电话接一个，说她老是好丢三拉四，在教室里，什么都会变成她的玩具，有时候连教师也拿她没有办法。

即使她是个好动的女孩，但她从不做什么破坏性的事，不是我夸自己的小孩，上四年级的她到现在她没有学会说一句骂人的脏话，从来不会为了什么与不要人去争吵，有时候觉得，学什么，首先先教育小孩学会从小懂得怎样健康成长，她的班主任是个事业性非常强的教师，她的班级各方面在全年级里都长短常优秀的，我小孩在学习中最大的毛病，也是我们作为她的爸爸妈妈，最头疼的是，她今天不是健忘带什么，要不就健忘把功课与一些学习用品带归来，都少次耐心的跟她沟通，但愿她能改掉这种陋习，每次她妈妈送她去上学的路上就向来叮嘱她，但好多时候她又健忘了。

现在的小孩都比我们那个年代要聪慧、懂事，包括我小孩在内，每到临期末测试的时候，她放学回到家中，反复的会跟你说，“我们快期末测试了，我们要抓紧学习了，要不成绩考不好的话，要拖大家的后腿的。”听了让你哭泣笑不得，你说她不要学习吗？没有，她就好动，像男小孩一样，什么总好丢三落四，但每次期末测试的成绩又考的不错，向来在班级里面保持着中上，正如她教师在期末总结中写到“你实在是个非常聪慧的小孩，好动与丢三落四是你最大的敌人，如果你打败了它们，你的成绩将名列前茅”。

这位朋友：

您好！这种小孩最大的特点就是待人热情、奔放、外向，喜欢结交朋友，兴奋愿意匡助他人，事事愿意自己切身动手完成，对自己过高地估量。其缺点是做事计划性不强，糊口缺乏条理，物品存放没有规律，随意性太强，做事没有常性，坚持性差，留意力轻易转移。产生这种为题的原因一般有两个方面：一方面是爸爸妈妈糊口条理性非常强，小孩的各种事情爸爸妈妈事无巨细的给予细致匡助与铺排，老是怕小孩做不好事情而包办代替小孩完成，小孩从小养成依靠的习惯，事事经常不能独立完成；另一方面是家庭条理性较差，家庭成员们做事都存在做事计划性不强，糊口缺乏条理，物品存放没有规律，随意性太强的毛病，家中的物品存放零乱没有规律，天然小孩也就在这样的环境中养成了马虎、毛躁、毛手毛脚、慌慌张张、丢三落四的习惯。

根据上述小孩的情况以及其毛病产生的原因，爸爸妈妈首先要在自身行为上留意调节，让身教重于言教的作用得到充分施展。即你想让小孩怎么样，那么我们自己首先要怎么样，让我们在糊口上的条理性、计划性、规律性的行为（对家中的一些常用物品应固定一处存放，并让每个人都共同遵守，用完后要物归原处。爱护自己的物品，把物品放整洁，妥善保管，自己的物品自己收拾整顿等）来影响小孩小孩克服做事马虎、毛躁、毛手毛脚、慌慌张张、丢三落四的毛病，进而养成严谨细致的习惯。

其次，把小孩天天所要做的事情按一个固定的程序模式制定下来，什么事情先做，什么事情后做，使之成为流水线，轮回往复，这样有利于培育小孩的责任心。打个比方，早上起来先晾一杯开水→刷牙→喝温开水→洗脸→吃早餐→……。这样有规律的糊口能有效地纠正小孩丢三落四的毛病。

第三，让小孩在做事之前用一张纸条写出周密的计划，先做什么、后做什么、事前做哪些预备、怎样开始，要用的物品及时间铺排等。这样做会对克服做事马虎、毛躁、毛手毛脚、慌慌张张、丢三落四的毛病，产生事半功倍的良好成效。专家剖析“尖子生”十大学习秘诀