桂林物理家教 http://www.0773teach.com/teacher.asp?kemu=高一高二物理

  天天陪小孩写功课，检查功课并签字；给小孩听写生字、陪着复习课文；周末带小孩上辅导课，往返接送，耗上大半天时间；更有甚者抛却工作，举家搬迁，专职陪读……如今这样的家长陪读潮汹涌而至，不仅小学生读书要陪，初中生要陪，就连高中阶段的陪读现象也已不是个案。“过度陪读既苦了家长自己，更害了小孩。”学者提议，家长要学会适时抽身，还给小孩学习的主动权。

　　◆现象

　　“陪读”战线无穷延伸

　　在银行工作的徐女士天天放工急着要去打“第二份工”--回家陪小学三年级的小孩造功课。功课太多是陪读的重要原因，“像默写、听读、复习等功课都要家长盯着，否则小孩就会偷懒不做，抄写本、默写本、训练卷也都要家长检查签字才算完成。不陪的话，小孩不知道要做到几点才干睡觉！”徐女士无奈地说。

　　一项面临小同学家长的调查显示，近五成小同学回家造功课需家长陪着，四成同学需要家长监视，仅一成同学回家后能独立完成功课。

　　如今，“陪读”战线不断向上延伸。小萱今年读初二，最近一次物理测验有道题搞不明白，小萱妈妈硬着头皮帮小孩一起想、一起做，她重新捧起小孩的课本对照着概念解题，还查了不少教辅书。“小孩不会的标题题目，总不见得不教吧。”小萱妈妈调侃起自己，“从没有这么仔细读过书。”

　　　　◆分析

　　家庭教育

　　泛起“异化”

　　“陪读现象的泛起，说明家庭教育与学校教育之间泛起了矛盾。”王想龙以为，家庭教育是学校教育不可缺失的一部门，然而，面临升学测试、不良竞争等压力，不少家长失去了家庭教育的“定力”，觉得“陪读”或许是一种比较“积极稳妥”，甚至是“保险”的抉择。

　　“殊不知，家长一旦抉择陪读，就体现了对学校教育的过度介入与干涉，削弱了学校教育的‘本体’功能，同时又淡化了家庭教育在指导小孩基本糊口技能、培育社会角色、规范道德情操等方面的功能。陪读，让家庭教育在一定程度上泛起‘异化’”。

　　　　◆提议

　　还小孩

　　学习主动权

　　“小孩一旦放手就不行，这是家长们普遍的思维方式。”郁琴芳分析，从有人陪伴支持，到自己独立面临枯燥而长久的学习任务，对大部门小孩来说都是一个“痛苦”的过程。对这个时期，不少家长应首先学会适应，准确对待小孩独立学习的成绩波动，更不要表现得比小孩还焦急。身心力行教小孩学会沟通情感五大办法

　　对于那些陷入“陪读”深渊的家长们，郁教师的提议是，在培育小孩学习习惯的同时，不时地给小孩打打“预防针”，告诉小孩爸爸妈妈早晚是要退出的，小孩会慢慢接受。

　　对于高学段家长的“陪读”，王想龙的提议是：“一定要及时地在小孩眼前亮明‘陪读观’。”即变简朴的“糊口陪读”为“学习陪读”，变单向的“监视陪读”为多向的“信念陪读”，变盲目的“攀比陪读”为有意识的“责任陪读”，变消极的“盲从陪读”为积极的“协调陪读”，引导小孩公道地处理好自己所面临的学习与糊口压力。