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近日，一份来自美国马里兰大学研究排列的“中国最牛高中50强榜单”，占据了各大教育论坛话题榜首。即使当事人已回应此榜单只是访问少数同学得出的结论，可是呢,榜单“余威”犹在，家长们仍没有休止议论。实在在中小学，类似“榜单”无处不在，时时让人嗅到功利的味道。
坊间曾流传一份上海高中20强榜单，而入选的独一推断尺度仅升学率而已。令笔者诧异的是，一些入选20强的高中校长却并没有那么欢欣，一名校长说：“这样的榜单就像无形枷锁，紧紧套在我们头上。哪一年升入名牌大学的人数减少了，出国人数少了，学校就会因此从榜单滑落。”笔者得知，初中甚至小学也有这样的榜单，而入选的学校，无一不是能为上一级名校鼎力输送生源者。 与分数榜单比拟，笔者更盼望泛起一些特色榜单。泛起在这份榜单上的学校，不仅仅是升学率凸起的名校，还有各具所长、各具特色的学校。笔者曾在长宁区采访“高中轴”建设，区内8所高中找到了各自发展点，有的人文见长，有的数理独到，有的注重培育小孩的逻辑推理能力等，这种“特色办学”思维，相信能让绝大多数小孩找到适合自己个性与爱好的学校。这些不被分数束缚的学校，其师者，也必然不是只会培育“测试机器”的“名师”，而是执教风格不一、个性专长凸起的真正花匠。状元切磋学习办法
对学校来说，作一些排名并不是坏事。可是仅仅维系在一条“升学链”上的榜单，却难免让一些学校“分分计较”，终极害的仍是我们的小孩。难怪不少人说，现在的教育对小孩有些不公平，成年人走上工作岗位，即使也有排名，也靠业绩说话，但其所擅长的东西也能被人发现与赞赏；为何小孩在学校，独一的资本就是“分数”，成绩不好的小孩总感到“低人一等”呢？
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