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　实在，小孩听讲不留意听讲，除部门真正患有“多动症”外，相称多的是因为缺少一种枢纽的学习能力――听讲能力（也叫听知觉能力）。听讲，是人们获守信息的枢纽途径，听讲能力的高低是影响小孩能否聚精会神听讲的枢纽因素。人的听知觉能力包括分辨能力、记忆能力、理解能力、编序能力与听说结合能力。如果你的小孩听讲总走神，听讲能力差，那么能尝试着按以下办法练习小孩的听讲能力。

　　●练习小孩的辨不要能力听觉的辨不要能力是指接受与辨不要各种声音的能力。小小孩听觉分辨能力的低下会造成对相差不大的声音产生搅浑，进而影响听课的成效。家长能经常让小孩分辨声音的高低、大小、强弱、音色、声源的方向等，以此来增强小孩的听觉分辨能力。

　　●练习小孩的理解能力 听觉的理解能力是指小孩能辨不要声音与了解说话的能力。家长要多与小孩交谈，多让小孩接触各种声音，多充实与小孩糊口相关的词语。打个比方，口头布置任务让小孩完成；对成语故事做推断并回答题目等。

　　　　●练习小孩的听说结合能力在现实糊口当中，听与说老是密不可分的，不会听讲的小孩，说话时老是语无伦次的。听与说的结合涉及到小孩对词语的联想、推理、分析与推断能力。家长能通过练习小孩学说同义词、反义词，听音乐进行联想，将句子增补完整，听故事，自编故事的结局的形式来练习小孩的听说结合能力。

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　　●练习小孩的编序能力 听觉编序能力是指小孩能将过去听觉所获取的资料以准确而又具体的先后顺序回忆出来，以及将所获取的听觉信息加以组织使之有意义的能力。它对小孩将所学知识有系统地留存下来长短常有益的。通过让小孩听故事并复述出来、顺背倒背数字等能进步这方面的能力。