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  给小孩读过书的大人都知道，小孩喜欢重复。一个故事，已经讲完了，小孩会哀求：“还讲。”你认为是要讲新的，分歧错误，他要听刚才的故事，从头到尾。好不轻易，今天讲完了，第二天，又拿着那本书来了。翻开，“还讲”！

　　学龄前的小孩，反反复复听统一个故事，看统一本书，与大人的习惯非常不一样。我们大人，知道了完整的故事情节，一般不会再去重复。虽然，有特不要爱某本书的人，打个比方三毛，钟情《红楼梦》，看完三百遍，还要看第三百零一遍。可是，那是名著呀。小小的小孩，几乎把每本书，都当《红楼梦》对待，一遍遍要求重复，爸爸妈妈就紧张了，这小孩，正常吗？不会得了强迫症吧？

　　实在，如果问问不要的爸爸妈妈，就会发现，要求重复，在学龄前的小孩来说，是个非常普遍的现象。道理呢，也简朴，与三毛阿姨一样：吸取养分。小孩的吸取，与大人不同。大人一般能说出自己在吸取什么。小孩呢，说不出这一次次的重复，到底吸取了什么。但我们能想象，小孩会学习语言，会学习概念，会学习思索与推理。尤其是，重复的阅读，使小孩学会预期。小孩对尚未发生的事情，产生预期，然后，通过重复阅读，他发现，他的预期实现了！对一个小孩来说，这是多么幸福的事，他会受到多大的鼓舞！他的自己的决心信念、他对世界的信任，可能就这样，一点一点地建立起来了。

　　因此，伟大的教育家蒙台梭利，非常夸大给小孩重复的机会。蒙台梭利以为，小孩通过自发重复，不仅发展了身体的性能，而且，小孩的精神世界，通过重复的专注，得到圆满的成长。

　　更有趣的是，你如果在重复阅读中，想来点偷工减料，那是绝对过不了关的。您家的小法官，铁面无私，会当即指出，你这次念的，与上次不一样！在某处某处不一样！结果，大人只好灰溜溜地重新来过，兢兢业业，今后再不敢做偷懒之想。

　　原来，通过重复，小孩几乎能把书“背”下来了。看着画面的线索，他能出声——或是不出声——地介入阅读了！对阅读的爱好，主动学习的精神，就这样，一点一滴地培育起来了。

　　因此，大人们，多一点耐心吧。如果小孩还要求你重复，那就说明，这本书里，还有东西他需要吸取。为了小孩，再来一遍吧！

　　有重复结构的书怎么讲给小孩听

　　我们凭直觉感到，重复，一定是对小孩有好处的。对这个论断，有个旁证，这就是，在各民族文化的民间故事里，重复的结构与语言，是经常泛起的。

　　今天的童书，大量用这种重复手法。其中最闻名的一本，是Eric Carle插图，Bill Martin,Jr.撰写的Brown Bear,Brown Bear,What Do You See？ 全书只有两个句型：Brown bear,brown bear,what do you see? I see a red bird looking at me. 然后是，Red bird,red bird,what do you see? I see a yellow duck looking at me.

　　句子朗朗上口，结构重复，但每句又都有变换的部门。还记得，小孩不到2 岁的年纪的时候，就会翻着这本做成纸板书的Brown Bear,Brown Bear,What Do You See，奶声奶气，从头“念”到尾，非常唬人呢！在小孩园里，这也是小孩们最爱的一本书。

　　《可爱的鼠小弟》这套书，也有不少重复结构泛起。打个比方，鼠小弟的小背心，其他动物都想要，每个动物上场时，说的话都是一样的：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”可是每个新上场的动物都比前面一位个子大，都说：“有点紧，还挺好看吧？”结果，背心越撑越大。重复的结构与对话，为最后的戏剧性结尾做了非常好的铺垫。

　　《天线小孩故事书》、《我的第一本英文书》、《灵巧狗》系列图书，里面都有一些带有重复结构的图书。

　　重复的结构与对话，使小孩学会预期，提前预知后面的情节发展，听得更有兴味。小孩能连蒙带猜地说出下面的句子，也更能介入到故事发展之中。可不要小瞧这种预期与介入，给小孩带来的成功感，对小孩将来成为一个好的读者，作用可不小呢！

　　与小孩共读有重复结构的书时，能在读了几遍之后，有意慢下来，看小孩会不会抢着去说出下面的句子。能为小孩翻开画页，帮小孩提供后面的线索。有的小孩，会自己拿出书来，“念”给大家听。这时候，可不要那么败兴地指出：“他根本不会念，就是背下来的。”这是小孩语言学习的枢纽步骤呢！而且，特不要要留意的是，如果小孩没有预备好，不要强迫小孩去说下面的句子，甚至呵�徯『ⅰ１纠锤咝朔苄说挠蜗罚�干吗弄得测试一样紧张呢？

　　有声书能代替我们为小孩重复吗？

　　有的大人，从给小孩重复读书中，自己也获得不少乐趣。他们细心观察到，每一遍重复，小孩的反应可能有所不同。不外，不是所有大人，都这么幸运。有的大人，工作忙；有的呢，性子急，一遍遍的重复，简直让他们难以忍受。桂林中学家教

　　还好，现代科技的发展，给我们提供了新产品——有声书。

　　有声书，一般是把图书的朗读，录到录音带或是光盘上。国外比较常见的是录音带，用塑料外壳与书包装在一起。朗读的速度不长短常快，经常有配乐，翻篇的时候，还会有好听的提示音。桂林小学家教

　即使是有光盘或磁带，第一次把故事先容给小孩时，最好不要直接就让小孩听录音，仍是应大人切身给小孩念。由于，这样能根据小孩的理解，来调整速度，小孩能插话，问不少题目。等小孩认识了故事，再自己去听，去重复，就会好得多。

　　有声书，也能自己制作。选小孩喜爱的图书，爸爸或是妈妈朗读，让小孩用摇铃声添加翻页提示。如果要求高，还能配上符合情节的背景音乐。爸爸妈妈的声音做成的有声书，一定会成为小孩的最爱。