家长陪功课的基本方式：你做，我看；你做，我评；你做，我帮。如果小孩不欢迎，甚至有反感，那么，首先要为小孩寻求爱好点。

　　1．迁移法

　　有的小孩有这样那样的爱好，打个比方电脑、游戏、电视、乒乓等。家长要善于了解小孩爱好的中央点，造功课之前从这个爱好点出发，让小孩先做一会儿最喜欢的、最自得的流动，接着开始投入功课之中。也就是先让其情绪活跃起来，然后迁移到功课之中来。这种办法，对于常被求全的小孩是轻易见效的，由于他得到了一份自尊、自由与主权，会产生高兴感，从而兴奋愿意去造功课。也有小孩不信这一套。让他玩，非常开心，叫他造功课就翻脸。对于这种小孩，要讲究迁移艺术，减少迁移痕迹，找准迁移时机，让小孩在玩乐之后心甘情愿地进入学习状态。

　　2．结伴法

　　让自己的小孩推举一位信得过的同学，作为学习"伙伴"，然后，慎重地抉择时机，邀请"伙伴"到家中来一次，同时同桌完成统一天的功课。邀请的"伙伴"要是临近的、水平相近的"近榜样"，而不是一味追求的"高榜样"。过去一贯不听大人指挥的小孩，有可能非常兴奋愿意参照同龄伙伴去模仿，并在模仿中产生无穷的乐趣。

　　3．　超越法

　　自己超越自己，今天的功课超过昨天。这是个不高的目标，小孩能接受并激起"试一试"的乐趣。能让小孩一个字一个字地比，一题一题地比，一页一页地比；也能将完成的时间、准确率一天一天地统计，进行评估与展示；还能用"小红花"等形象符号并配合一定的奖励，徐徐培育小孩完成功课的爱好与恒心。

　4．爱抚法

　　不能好好完成家庭功课的小孩，往往是基本差一些。这些小孩在学校、家庭，往往缺少关爱与帮扶。所以，爸爸妈妈应多多分析小孩功课的细节，给予急需的指点与匡助，解除其心中的困惑与苦恼，找回写功课的决心信念与爱好。家长要真正做到：用爱的目光注视小孩；用爱的微笑面临小孩，用爱的语言鼓动小孩；用爱的细节感染小孩；用爱的襟怀胸襟包容小孩。

　　陪到自通

　　当小孩有了造功课的爱好后，还不能就此放手不陪不问，还需要在功课的全程中为小孩翦灭障碍：

　　1．为何小孩每次都磨磨蹭蹭迟迟不开始造功课，不进入状态？

　　2．为何做了一会儿，突然减慢进度彷徨不前？

　　3．为何做完了大多数标题题目，却有意漏去了一部门？

　　细心的家长应找到谜底：小孩还没有具备"自通"的基本能力与习惯。"自通"，包括四个方面：

　　一通内容。今晚要完成的内容，要在学校搞得一清二楚，回家就不会因迷惑而丢三落四。

　　二通程序。家庭功课有语数学科的读、写、算等各种类型的，今晚先完成什么再完成什么，应在心中有个公道的铺排。有的小孩不留意科学铺排时间与节奏，翻到什么做什么，给自己造成不必要的混乱、麻烦与拖沓。

　　三通重点。当晚功课的重点是什么？教师会布置吩咐好，自己应听明白，以保证重点内容放在最佳时间与充沛精力之中。有的小孩不留意这一点，到了非常晚非常累时，才把重点内容翻出来草草了事。

　　四通挫折。这一点最枢纽。今晚功课挫折是什么？我能独立完成吗？不要等到晚上才又气又恼，又问爸妈，又打电话。主动性强的小孩，在学校就先浏览一遍，或者请教同学与教师，到晚上就有了主动权与绝对掌握。

　　小孩具备了四通，功课就基本上脱离了"陪"的依靠，而且可能产生可贵的主动立异精神。

　　陪出效率

　　小孩能自主独立完成功课后，还需要陪。陪什么呢？不是陪"完成"，而是陪出"效率"。

　　有效的办法有三种：

　　1．省时法

　　能这样练习，如果估量今晚功课30分钟做完，可要求缩短到28分钟，这个要求具有一定的挑战性，所以能激发同学效率意识。相反，如果想以增加时间去获取优秀，非常可能适得其反。

　　2．汇报法

　　天天晚上，将完成功课所用的时间记其实功课纸右上角，第二天主动向教师汇报。这种办法要是能得到教师的配合支持，成效也挺好。汇报，家长也能介入，以书信、电话方式经常向教师汇报，赞美小孩在功课、能力、习惯等各方面素质的发展情况，学校共同以欣赏的良策为小孩打开"我能行"的大门。这种办法对于低年级小孩养成学习上的良好习惯非常有匡助。　

　3．竞赛法

　　能与一位平等水平的同学商定，各人在自家写功课，两人用电话发出"开始"口令。然后，谁先完成即以电话铃为号。

　　家长协助小孩，根据功课的质与量及所花的时间，进行评估，并不断总结进步。

　　这种竞赛法操纵起来并不难，对小孩也非常有利。