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小孩在碰到难题时，不能积极尝试与面临难题，表现出气愤与沮丧。

　　学龄小孩老是欺负其他小孩，老是坚持自己的弄法，不能与不要的小孩共同玩耍。

　　上初中的小孩在参加夏令营时不能非常快结交新朋友。

　　谈恋爱时过分嫉妒，过分依靠，频繁恋爱分手或者同时结交多个浪漫伴侣。

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　　以上这些状况，可能不少人都碰到过，可是呢,无论是小孩所表现出来的题目，仍是成年人所遭遇的情感题目，不少科学家通过研究发现，都能追溯到小孩时期，其根源是没有建立安全的依恋关系。

　　建立安全的依恋关系让小孩懂得爱与被爱，让小孩明白这个世界并不是玄色或白色，好的或坏的。建立了安全依恋关系的人，不会要求其他人是完美的，他们会理解人道的复杂。他们碰到不好的感情经历时会更懂得怎样面临，怎样继承糊口而不是不停诉苦。

　　实在，每个人在了解到这一点的时候都非常受震撼。由于作为爸爸妈妈，我们老是关怀小孩的智力发育，而且对智力发展的关怀远远赛过对他们情感需求的关怀。我们会想尽一切办法让小孩掌握尽可能多的技能，而往往忽略了小孩自己的感慨感染。

　　小孩与爸爸妈妈的情感模式一般有三种

　　大多数爸爸妈妈爱小孩，可是呢,并没有教育自己去观察小孩、理解小孩、尊重小孩，给小孩足够的时间与足够的爱让小孩成长。当小孩在学习时碰到难题退缩、当小孩不能与其他小孩正常交往、当小孩不懂得怎样爱与被爱的时候，爸爸妈妈是否知道这些实在根源于小孩时期小孩的情感需求没有得到知足呢？如果你了解了这一点，你还会以为，小孩的智力发育是第一枢纽的吗？

　　美国的心理学家玛丽·爱因斯沃斯(Mary Dinsmore Salter Ainsworth)的观察记实办法为依恋关系的理论雏形奠定了基本，后人在这个基本上不断完善这个理论，将依恋关系分成了三种类型：安全的依恋关系；焦急－矛盾型关系；回避型关系。

　　焦急－矛盾型关系(insecurely attached：ambivalent)。妈妈在这种关系中对小孩的需要不是特不要关怀与敏感。婴儿在妈妈离开后非常焦急，一分离就大哭泣。不要的大人不易让他们肃静下来，这些小孩还害怕目生环境。

安全型关系(securely attached)。妈妈在这种关系中对小孩关怀、负责。体验到这种依恋的婴儿知道妈妈的负责与亲切，甚至妈妈不在时也这样想。安全型婴儿一般比较幸福与自信；

　　回避型关系(insecurely attached：avoidant)。这种关系中的妈妈对小孩也不非常负责。小孩则对妈妈疏远、冷漠。当妈妈离开时小孩不焦急，妈妈归来也不特不要兴奋。

　　当小孩的看护人能始终及时用合适的办法回应小孩的需求时，小孩与看护人之间就能建立安全的依恋关系。

　　小孩的看护人对小孩的苦恼没有反应，制止小孩哭泣，只让小孩自己独立解决题目，这种情况下，小孩与看护人之间会产生回避的依恋关系。

　　小孩的看护人对小孩的反应不一致，有时忽略小孩，有时回应小孩，通常在小孩对看护人表示依恋时，看护人才有回应，这种情况下，小孩与看护人之间会建立矛盾的依恋关系。如果小孩的看护人吓唬、干扰、阻止、否定小孩的行为等，通常与各种形式的虐待有关，这种情况下，小孩与看护人之间会建立紊乱的依恋关系。

　　不同的爱让小孩发育出不同的情感模式

　　爸爸妈妈应都是爱小孩的，但爱的不同办法让小孩有了不同的情感发育途径，就像恋爱婚姻关系，我们深爱对方但如果爱的办法分歧错误也会让对方痛苦万分。爸爸妈妈对待小孩的行为非常大程度上受到爸爸妈妈本人情感经历的影响，缺乏安全依恋关系的爸爸妈妈往往非常难与自己的小孩建立安全的依恋关系，首先意识到自己的题目对爸爸妈妈来说加倍枢纽。