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高考写作命题越来越加强了对写作中思维力度、对考生思辨性的考查。命题者对思维力度、思辨性考查的期许全部内涵在题干文字的表述里。2011年高考写作的成功写作，一定是从正确“读”题干开始的。少则几十言，多则数百言的题干表述，对写作影响至深。能说，“读”，是“写”的枢纽。为了备考的需要，我们能从几个方面指导考生去“读”题干。

　　l 读“关系”

　　[例]09北京卷

　　∥有一首歌唱道：

　　我有一双隐形的翅膀，

　　带我飞，给我但愿。

　　我有一双隐形的翅膀，

　　带我飞，飞向远方。∥

　　∥请以“我有一双隐形的翅膀”作为标题题目，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，题材不限。∥

　　(题干标注为笔者所加，下同。)

　　阅读此题时，首先应“读”出引题中的四句歌词与“我有一双隐形的翅膀”之间是何关系，仅仅是引出关系吗?引题中四句歌词实际上是界定出“翅膀”的基本内涵与意义。“我有一双隐形的翅膀”中的“翅膀”能“带我飞”，能“给我但愿”，能“飞向远方”。张韶涵的原词非常长，命题者在其中精心则选了四句，且将原作中的“飞过远方”改作题干上的“飞向远方”。这样精心的修改，显然更契合高中毕业生的内心状况。阅读题干后，明确引题与详细写作要求之间的“关系”，枢纽词“翅膀”的基本内涵与意义便清晰了。题中的“翅膀”，是一种不断引领我、促动我、匡助我走向前方、获取成功的气力。如果命题删掉引题中的5个句子，不但标题题目显得突兀，而且“翅膀”的基本内涵就混沌恍惚了。

　　[例]08山东卷

　　请以“春来草自青”为话题，写一篇不少于800字的文章。自拟标题题目。自定立意。除诗歌外，体裁不限。体裁特征光鲜。

　　短短的5个字，“读”起来却不简朴。5个字间包孕着复杂的隐喻关系。“春”是“青”的前提、机遇;“青”是“春”导致的结果、状态。在中国文化中，“春”、“青”都是夸姣蓬勃的形象，因此，如果这两个枢纽字被给予了“恶性”意义，便不妥当。“春”与“草”夸大的是一个变化的过程;“草”是变化的对象，是文题的主体。“草”变“青”，显性的前提是“春”的降临;而隐形的前提则是“草”要有生命与精神，才干终极实现“自青”;“自青”是不需人为干涉的。基于这样的熟悉，协调不同的侧重点，该文的一些基本思路举隅如是：

　　　1、事物有其发生、发展的天然规律，不要过多加以人为干涉，前提一旦成熟，“春天”一旦降临，“草儿”自会“泛青”，情况就会得到好转。(侧重在“不要人为干涉”上)

　3、“春来”，“草”天然而然便会“青”;“环境”、“机遇”等前提至关枢纽，人们应在“春来”上多着力，而不能只是一厢情愿地但愿“草”去“青”;前提不成熟，纵使主观努力，终是枉然。(侧重在“春来”这个前提上)
　4、面临险恶的环境，我们该向“草儿”一般，深深扎根，抓牢土地;这样一旦“春”临，天然就会冲破寒冷，青青葱葱，布满气愤但愿。(侧重在“草”的努力上)

　　　　5、“春来草自青”是一幅蓬勃、富有气愤但愿的春景图，也是一张富含人生启迪意义与生命哲思的隽永画幅，可给人类多方启发。(侧重在丹青本身及其对人的启发上)

　　题干中的文字是精粹实用的，字字千钧，“读”不懂词与词之间、句与句之间的关系，“读”不懂段与段之间的关系，就不可能正确掌握标题题目的写作要求与写作重点。

　l 读“枢纽句”

　　[例]10全国Ⅲ

　　①有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里无论养多长时间，也只能长到3寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就能长到一尺长。

　　②狼是一种有极强好奇心的动物，它们对附近的环境老是布满爱好，不断体验，从而躲避危险，发现食品，顽强地生存下来。

　　③心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些同学作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。因为教师对这些同学寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩显著进步。

　　以上现象启发人们熟悉到人才成长是有一定规律的。

　　要求选准角度，明确立意，自选体裁，自拟标题;不要脱离材料内容及含义范围写作，不要套作，不得抄袭。

　　标题题目首先是三个材料，第一则材料可概括为：环境造人;第二则材料夸大的是：主观能动性;第三则材料讲的是：激励机制。接下来是针对三则材料的一段综述：“以上现象启发人们熟悉人才成长是有一定规律的。”这句话是写作的“核心”，它提示考生可就以上三个材料写，亦可超越以上三个材料，另起炉灶;但要探讨人才成长的规律，不能脱离此含义。读懂了此枢纽句，写作就进退自如了。

　　[例]09江西卷

　　今年3月25日，在国人的强烈反对声中，佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物，但事后拒绝付款，造成流拍。

　　对此，舆论一片哗然。有人称其为民族英雄，有人以为这是恶意破坏规则，还有人以为……

　　你对蔡铭超的行为有什么看法?请据此写一篇文章。

　　要求：(1)必需写议论文。 (2)标题题目自拟。(3)立意自定。 (4)所写内容必需与给定的材料相关。 (5)不少于800字。 (6)不得抄袭，不得套作。

　　考生面临此题，会产生两大疑惑。其一，依据新材料写作的基本写法，题干可提掏出三个角度：佳士得、蔡铭超、舆论。三个角度能随意自选吗，仍是只能就其中之一发表看法?其二，是就材料本身展开评价，仍是能由材料“引开去”?就材料引开去，能谈“规则”，谈“诚信”，谈做事的办法等。这两大疑惑的解决必需靠读“枢纽句”。文内的枢纽句是：“你对蔡铭超的行为有什么看法?请据此写一篇文章”。这句枢纽语，让角度独一化，只能就蔡铭超的角度谈;这句枢纽语，告诉考生不能就材料引发开去，应对蔡铭超行为本身进行评价，不能只是将蔡铭超作为文内一个论据处理。文内能泛起其它材料，但这些材料一定是为了进一步匡助说明蔡铭超行为的公道性或荒谬性的。从题干结构上看，此题第一段先容矛盾双方情况，二段重在舆论评价，第三段实则已是写作要求。但因第四段标有明确的“要求”二字，所以第三段这一最枢纽的写作要求反而易被考生忽略。读不出枢纽句，此题必败。