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Mary妈妈与我分享了她碰到的一个题目，6 岁的年纪的Mary是个典型的乖小孩，放学回家跟妈妈说，在学校被好朋友lily欺负，并且教师Ailsa还用书拍了自己两下。这件事让她觉得很苦恼，是该让Mary再也不要与lily玩了？仍是冲到学校“教训”一下教师呢？

    如今，小孩们从小受到众星捧月般的庇护，家长们更是唯恐他们吃一点苦、受一点委屈。但对于成长期的小孩来说，生理、心理发生着巨大变化，受到学习、交往或情感方面的困难很正常，Mary就是由于碰到了困难，才有了情绪波动。一位法国小孩心理卫生学者曾说：“有十分幸福童年的人，常有不幸的成年。”家庭教育氛围不当是小孩承受困难能力差的枢纽原因。当小孩产生困难感的时候，家长过分的保护，轻易使小孩产生被动逃避，胆小孤僻乃至不能独立准确处理事情的心理，这种心理会向来影响小孩的未来。

    事实上Mary愿意与妈妈沟通这件事，首先应得到妈妈的肯定与赞美，营造轻松的家庭沟通氛围是化解小孩困难情绪的枢纽。妈妈要以平与的心态，去与Mary、教师或其他人进行沟通，了解事情的真相至关枢纽。然后，结合自己在工作或糊口中克服难题的实例告诉Mary，与之分享击败难题后的幸福，在Mary心中建立榜样形象，给小孩激励，减少Mary对困难的恐惊感，逐步培育Mary宽大旷达看待与面临困难的能力，同时也拥有了解决题目的能力。