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高考越来越近了，不少同学宁愿把时间用在数学与英语上，也不愿“铺张”在语文上。在最后的时间里，要使自己的语文水平语文素养有一个大的进步，是不现实的，但要使自己的测试成绩进步一个层次，却完全是有可能的。

　　语文水平与语文测试成绩不完全是一回事。语文素养需要长期的积累感悟与锻炼，而语文测试成绩有某种特殊的要求，因此有某些特殊应对的办法。如果能在最后的冲刺阶段，掌握某些规律办法，进行强化练习，成绩进步一步是完全可能的。那么怎样温习才最有效：回顾瞻望，列表织网，知彼良知，死去活来，简练沉思。

　　回顾瞻望：对历年高测试卷作一回顾与梳理

　　首先是“回顾瞻望”。我们必需对近五年来试卷作一个回顾与梳理。鉴往知来，看一看这些年高考到底是怎么走过来的，考了些什么，哪些内容是必考的，重复了几回，哪种题型只泛起过一二次，哪些内容是课标中要求的可还没有考，从而推知将来可能会考些什么。这个梳理工作十分枢纽，在梳理的过程中你也会明白某一类标题题目该怎样回答。

　　这个梳理实在也花时未几，完成了这一步，心中就有了底，比零打坏敲做习题不知好多少！

　　列表织网：最有效、最明晰、最便于记忆的办法

　　在“回顾瞻望”的基本上，就能根据课程尺度，列出一张张表格，编织自己的知识网络。列表与织网是最有效、最明晰、最简易又是最便于记忆的办法。它能使你头脑清楚，一目了然。既有宏观的掌握又有微观的应对办法。这一步骤很枢纽，否则，只是把过去考卷做一遍，仍旧会感到杂乱无章，答题时就没有掌握。表，能是有大有小，大表是总的框架，在总的框架下，再切分多个块面，每个块面上，再有更细致的要求与例题。

　　打个比方，现代文阅读有一个必考的内容，就是对文章主旨、要点、段意的掌握与揭示。这就要纯熟掌握文章句群中的句子与句子之间的“君臣关系”。在“表”中列出区不要“君臣”的要点：“君（中央句）”往往是1、总起句、总结句、过渡型句子；2、记叙性文字中的议论性句子；3、“总分”句群中的“总”句；4、“举例说明”所要“说明”的道理，“比喻句”所要“喻”的内容；5、各种复句关系中所夸大的分句，等等。“臣”则往往是相反，即引出话题的句子，议论性文章中“描写”、“抒怀”、“说明”、“增补”的内容，形象化的阐释性文字，各种复句中非夸大的分句，等等。在现代文一般要求的下面，又可列出：记叙文、说明文、论说文，应用文；散文、小说、戏剧、诗歌等。不同体裁有不同的要求与考点，每一项后可附上历年高考例题与经典题型。

　　知彼良知：从历次测试的错误中了解自己

　　第三句话是“知彼良知”。“彼”是指课程尺度与历年高考题，“己”就是自己的学习情况，看看自己掌握了哪些，哪些还出缺陷，哪些要重点温习，重点练习。了解自己的办法是为自己编一本“错题集”，你能从历次测试的错误中了解自己，也能通过做各种难易不同的训练发现自己。我曾经让同学理解不同难易度的句子。或者将同样的句子，进行一步步的启发，不同层次的同学，理解领略的先后便不相同。同学们不妨标点、翻译孔子的这句话：“古者言之不出耻躬之不逮也”。这句话涉及的知识点不少，有推断句，倒装句，省略、古今异义，意动用法等等。同学们能自测一下，看看自己能回答到什么程度。（谜底为“古者，言之不出，耻躬之不逮也”。准确的翻译为：“古代的人，不等闲地承诺，由于他们以做不到为耻辱。”）

　　死去活来：不能忽视背诵默写等死功夫

　　“知彼良知”后，就该真刀实枪地干了。怎么干?我觉得仍是要夸大四个不太好听的字：“死去活来”，就是要下一点苦功夫。不外如果办法分歧错误头，即使下功夫也只会很忙乱，结果劳而无功。这叫做“下了功夫未必成功，不下苦功则必然不成功”。一百多天时间说长不长，说短不短。如果能有计划地充分利用，完全能跨进一大步。列表织网找缺陷的过程，本身就是下功夫的过程，网络织好了，表列出来了，那么该记的就要记，该背的就要背，该练的就要练，该写的就写，这是个死功夫，不要人是无法代替的。

　　打个比方古文这一块，古代的作家作品体裁等常识，要按朝代、文体、作者，由整体到局部，结合课文，仔细仔细地进行温习。测试内容不会超出这个范围。不要小看这一分两分，测试成绩就是这样一分一分加起来的，而且这些看似零星的知识会转化为能力，从而使你在回答大标题题目时豁然爽朗。由于不少标题题目看上去是能力题，实在仍是识记题。

　　还有文言文100多个虚词，20多个实词都要一个个记。特不要是课文下面的注解，更要一个一个记，该默的课文名句也要一句一句紧紧记住，并会默写。时常有同学在测试时，明明背得出，但某个字写错了，结果前功尽弃。现在同学电脑用得多了，不少基本的字都会想不起来怎么写，因此默写这一点要引起充分看中。

　　各种句式，固定结构，以及语段翻译、分析、综合、评价、鉴赏的一般的办法规则都要牢记于心。打个比方文言翻译必需留意“留、换、调、删、添”，宁可句子不很天然，也要“直译”。可是，不少同学往往大而化之。我曾要求同学谈谈有关“资治通鉴”的作者、编写体例，并将这四个字翻成口语，很少有同学说得完整正确的。实在大家都接触过，都懂它的意思，但就是答不到位。不信，你尝尝看。（准确的翻译是：“匡助天子、官员管理国家的一面完整的镜子。”）

　　简练沉思：忙里偷闲，使脑子处于“活水”状态

　　最后讲“简练沉思”。简练，就是要操练，但不必多，不要沉入题海。标题题目是要做的，但要紧的是有功，有效。“沉思”很枢纽。在做的过程中要善于思索、迁移，举一反三。

　　打个比方写作这一块，能把历年测试的内容大致框架为“读书做人”四个字，下面再能分为几大块，如关于读书与成才、关于人品与涵养、关于社会与天然、关于思辨与想象等等。读书成才又能再细分，怎样看待理想，对待困难，《我想握着你的手》、《必需跨过这个坎》实在就是这一类标题题目。所以在预备时还要把每一个题目与自己的糊口学习思惟实际联系起来，分门不要类预备材料，思索观点，还能与同学进行讨论。

　　其次，不妨看看历年来高考高分写作、满分写作，想想它得高分满分的原因何在，而自己写作的缺点是什么，特长在哪里，与那些文章对照一下，选几个标题题目进行热身赛，写出几篇样稿，最好再请有经验的教师批改一下。

　　好的写作里必需有“我”，为此考生们还必需有自己的拳头产品。现在虽然不可能去博览群书，但至少要“熟读一本书，认识一个人”，以便在写作时，引用自由，如数家珍，以静待动，以不变应万变。

　　“简练”的目的是要考生不把时间编排得过满，“练”而不“简”，太满了，反而不能施展应有的水平，不能腾出时间精力进行“沉思”。“沉思”太枢纽了，以上谈的所有内容终极靠深入的思索，才干决胜于考场。我提议，即使在最忙的时刻，也不要忘了稍稍翻翻报纸杂志，稍稍玩玩自己喜欢的运动，使自己的脑子处于“活水”状态，有利于临场施展。

　　古人云：“运用之妙，存乎同心用心”，在实施这些措施时，还应根据自己的情况有增有删，不能过分机械地套用。相信，如果能切切实实地按照这五句话二十个字去做，那么同学们一定能在原有基本上更上一层楼。

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