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教师是学习过程中枢纽的一个环节。在学习中，谁都少不了与教师的沟通交流。那么，怎样才干成功地与教师交流，不断获得教师的匡助呢？

请用溪流的方式。

我们应如清清的一道溪流，在不断地奔流进取中，去与教师沟通。常听一些同学说，我没有什么题目，怎样去与教师交流。没有题目，那首先让我们像溪流那样奔流起来吧，征途迢迢，前方遥遥，山高崖险，千旋百绕，在奔赴大海的漫漫长途中，我们少不了被阻挡，生疑惑，遭困厄，受挟制……由此“题目”也便随即而生。一路上，溪流需要叩问群山，溪流需要质疑森林。我们不“奔流”起来，不去进一步的“进取冲洗”；不渴想率先冲入静夜迎接星辉，作斑斓的涌流，不渴想抢先破开峡谷，流入辉阳尽染的下流平原：那么，题目何来？不仅如斯，在我们不断地奔流进取中，“风景”自成。一路上，湍流急瀑，琤然而鸣，滔滔有声，那是我们前进的歌；一路上，盘绕潆洄，长流如练，飒然拂动，那是我们前进的诗。多少教师望着我们，会感叹赏识，会很久注视，会不吝赐教，会倾囊相授，会给我们提供无限尽的匡助。谁会拒绝为这样一道渴想流向大海、百折不回的溪流提供匡助呢？由于匡助这样的溪流，教师自己也便接近了浩淼的“大海”。

我们应如清清的一道溪流，澄澈可鉴地去与教师沟通。在现实环境中，有的同学，“高傲”地去与教师沟通。北京四中曾有过这样一位同学，他才智过人，获过不少大奖，“傲慢”之心也便不断滋长，他每次与教师沟通的时候，都对教师说咱们谈话的时间不能超过5分钟，由于我很忙。用这样的方式与教师沟通，无疑是失败的。一道溪流在他入海的过程中，会遭遇不少题目；这些题目不一定都是学业方面的。教师予你的指导，可能来自于人生的方方面面。一个人终极能否成功，取决于他的诸多方面，而非仅仅是学业成绩的优异。何况每座“大海”是都宽阔谦逊的，日月之行，若出其里，星汉辉煌，若出其中。能兼容并蓄“日月星辰”，乃成其大，乃成其美。你当前的“傲慢”，实在正说明你的“浮浅贫乏”。无论你是怎样成绩优异的一位同学，请像一道溪流那样，澄澈可鉴地去与教师沟通。当你真挚清澈、尽收眼底地与教师沟通求教的时候，一座“大海”——这座“大海”，或许是学业上的，或许是人生上的，或许是兼而有之的——将敞开心扉，坦露天光，对你友好而宽阔地说：欢迎你，小溪，欢迎你，入海！

我们应如清清的一道溪流，清澈见底地去与教师沟通。在现实环境中，我们一部门同学，自惭形秽，自觉幼稚肤浅，对题目想得不透不深，不配与教师沟通交流，因而老是躲着教师。实在，这些想法主意是多余的。溪流虽浅，但清可见底，清新一派；不夹世俗一星半点的尘滓，莹然若玉。与这样的同学相对，涤尘荡俗，清心秀骨，满眼漪漪清波，满耳漱玉之声，有哪位教师不愿与这样“清浅”的同学交流呢！面临你纯真的内心，哪怕想法主意再简朴，熟悉再幼稚，教师也如临清流，他好像感到了水汽扑面，清凉醒人，好像看到了卵石布底，累累若珠。我们应警惕的倒是自己决不能去做“烂泥塘”。一旦成了“烂泥塘”，里面浑浑沌沌芜芜杂杂，自己故作深沉，淤泥污秽滋生，不要人不知是深是浅，这倒反而难办了。

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