1、习惯>神童 

　　我们对于奇迹的盼望可以说烙在基因里的，人类对自身奇迹的盼望那就是神童，中国人的神童情结尤其重！在生命中能与生儿育女的酸甜苦辣相比的经历实在不多，假如能生个神童的话，这一切似乎都免除了。可实际上神童的家庭可能遭遇更多的不幸，因为归于平淡本身就是不幸。

　　全世界各国的神童事迹都证明了神童并不神奇。因《卡尔·威特的教育》一书而出名的德国奇才卡尔·威特8 岁的年龄岁的年纪时运用6国语言，并通晓五门学问，尤其擅长数学。9 岁的年龄岁的年纪进大学，16 岁的年龄岁的年纪获博士学位。至此他成功了吗？23 岁的年龄岁的年纪他发表了《但丁的失误》一书，成为研究但丁的权威而不是人们期盼的大科学家，这样一本学术著作奠定他是伟大人物吗？充其量“小作”而已。韩国宇宙级神童金雄熔三岁的年龄岁的年纪多就入汉阳大学学习，四岁的年龄岁的年纪到韩国电视台表演，3分钟解决了一道不定积分的大学试题，全世界为之惊骇！但17 岁的年龄岁的年纪参加高考，在录取生中他名列倒数。神童为社会贡献了什么？只不过贡献了一个奇迹现象，说明人类大脑的潜力无限罢了。

　　那么真正的教育是什么？叶圣陶先生说：“教育简单地说只一句话，就是要养成良好的习惯。”一点也不错，德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。单在培养小孩良好习惯上，爸爸妈妈都做不好，谈什么培养神童？

　　可以说，爸爸妈妈不在培养良好习惯就是培养恶劣习惯。不少爸爸妈妈为小孩做好一切：大到做饭、洗衣、接送上学，小到系鞋带、削铅笔、剥蛋壳，小孩除了形成依赖的习惯，没有其他行为的机会。有些爸爸妈妈想培养小孩温习、复习、作笔记、按时作业的习惯，但自身文化不高而力不从心。有些爸爸妈妈要求太高，有些爸爸妈妈一味说教，有些爸爸妈妈自身恶习太多，都导致习惯培养的失败。

　　习惯意味着意志力，意味着自我控制力，意味着效率，意味着一切是自然：优秀是一种习惯。假如你真心渴望小孩优秀的话，那么就变“神童情结”为“习惯情结”：一定要帮助小孩养成哪怕是一个良好习惯！

　　2.空间>爱心

　　卢勤总结现在的小孩有“三大三小”：生活的空间越来越大，生长的空间越来越小；住房的面积越来越大，心灵的容积越来越小；学习的压力越来越大，学习的动力越来越小。说到底“三小”是“一小”：心灵空间的狭小。

　　人生活在自然空间里，我们的成长就是对空间的进军，我们又生活在心灵空间里，我们的成长还是精神体验的扩大，这两大空间的拓展才能支撑起一个人真正健康地成长。

　　可怜天下爸爸妈妈心，哪个爸爸妈妈不爱小孩啊，可爱心带来的却是亲子关系的一片紧王，不满者有之，怨恨者有之，仇恨者有之，仇杀者有之，中国人的亲子关系处在从含在嘴里怕化了，到家破人亡的两个极端阶段。正是这个原因导致心理营养不良、心灵枯萎、心理夭折而离开正常的社会生活，在心理咨询中遇到的太多太多了。

　　司马光说“为人母者不患不慈，患于知爱不知教也！”不少爸爸妈妈以各种理由把小孩捆在学习上，告诉小孩未来社会多么多么竞争，小孩几乎没有自由，除了疲惫的学习，任何体验都被“爱心”斩断，没有体验哪有思维的成长？哪有空间的扩展？当小孩最终对一切都无所谓时，爸爸妈妈无回天之力，心理咨询也同样异常艰难，一位十六岁的年龄岁的年纪的中孩子说“我不知道什么竞争，我现在就不想竞争了。”

　　一个人的成长实际上就是拓展空间与处理空间中的问题，假如小孩在这方面没有得到足够的锻练，它靠什么打未来？西方谚语“不要告诉我他有多少才能，只要告诉我他到过哪些地方”“读万卷书，行千里路”，正是对空间最深刻的认识。

　　空间在人格心理学上也意义重大，人的素质多大来源于业余活动，一个人可以自由支配时他的个性才能得到充分的发展。同时空间味着一个人的安全范围，它带来的问题是被动、束缚、控制，这种人长大了只能做机械的事，并对爱人有疯狂的控制欲，伤害家庭伤害下一代。而与谐宽松的家庭其小孩则冒险、主动，并能与不要人打成一片，很容易获取成就与幸福人生。

　　给小孩一个自由的空间，你就是伟大的爸爸妈妈！

3.感受>道理

　　当今不少爸爸妈妈很难忘却自己高高在上的身份，他们把小孩当小孩看，是需要管束的对象；把小孩当学习机器看，是需要填鸭的对象，但绝不会把小孩当人看，是需要尊重的对象。他们不愿意蹲下来，从小孩的角度分析问题、发现问题、解决问题，除了庞大的期望与沉重的爱心，爸爸妈妈根本就是蛮横不讲理，他们反而一天到晚都跟小孩讲道理。

　　一份调查显示，小孩最最反感爸爸妈妈的就是唠叨，“一天到晚就讲些破道理”“大事小事都要讲一百遍”“从幼儿园讲到现在”，这给小孩带来什么感受？

　　人是情感动物，他只相信自己的感受，从心理学上说，并不是真理照亮了我们的成长，而是感受引导着我们前进，小孩尤其如此。

　　当小孩说“我饿”时，爸爸妈妈说“才吃的，不饿”；当小孩说“我热”时，爸爸妈妈说“今天不热”。除了否定小孩的感受，爸爸妈妈还会把更多负性情绪带给小孩。当你问玩笑地问“是爸爸好，还是妈妈好？”小孩满脸疑惑地看看爸爸又看看妈妈，他的感受是：爸爸还是妈妈做了什么坏事吗？当你说“我花那么多钱供你上学，你知道吗？”小孩的感受却是：家中的钱都被我用来读书了，爸爸妈妈为此很痛苦，我可能就不应该读书。当你说“这次考试那么差，不许玩！”小孩的感受是：我学习学不好，玩也玩不好，我是无用的人。当爸爸妈妈天天吵架时，小孩的感受是他们不爱我。当爸爸妈妈随意侵入小孩的个人空间时，他的感受是世界末日，这个世上没有属于我的东西，我是没必要存在的！

　　我们都说，“好的亲子关系胜过一堆教育”，亲子关系不好是从哪里开始的？不尊重小孩的感受！可以说它是亲子障碍的第一杀手！当小孩的感受被否定时也就是他的情感流动被阻断，他的沮丧、对成人的不理解、对世界的恐慌将长久地笼罩在心头，不要说学习了，他对一切都没有兴致，像软骨病一样瘫痪了，爸爸妈妈把心掏出来，小孩无动于衷！

　　不在于你说什么，在于小孩听到什么，不在于你做什么，在于小孩感受到什么。桂林高一家教认为注意小孩的感受，体验小孩的感受，肯定小孩的感受，表达小孩的感受，你就是伟大的爸爸妈妈！