南昌航空大学深化教育教学改革提高人才培养质量纪实

育人为本 质量为基

——南昌航空大学深化教育教学改革提高人才培养质量纪实

　　　6月11日，笔者走进南昌航空大学美丽的校园，扑面而来的是昌航人以昂扬向上的精神面貌，践行着“大气包容、开明开放、勇于创新、敢为人先、敬业奉献、追求卓越”，意气风发地走在第三次创业的大道上。

　　截至2011年，南昌航空大学获批国家级特色专业5个，国家级实验教学示范中心2个，国家级人才培养模式创新实验区1个，国家级教学团队1个，国家级精品课程1门，国家级双语教学示范课程1门。获批省级特色专业8个、国防重点建设专业2个，省级实验教学示范中心9个，省级人才培养模式创新试验区4个，省级教学团队7个，省级教学名师17人，省级精品课程9门，省级双语教学示范课程4门。各级质量工程项目建设的扎实推进，有力地促进了学校整体教学质量的提高，提升了学校的办学水平。

　　职称晋升实行“教学基本能力水平测试”一票否决

　　开学伊始，南昌航空大学师生热议的话题，是该校网络投票评选出的第四届“教学十佳”。教师们以“教学十佳”为榜样，学先进、赶先进，校园教学“大练兵”蔚然成风。这是该校以提高教学质量为抓手，以教学改革为中心，推进教学质量工程建设带来的喜人现象。

　　该校积极引导优秀师资向教学一线聚拢，学校明确规定，教授、副教授每年给本科生上课；职称晋升实行“教学基本能力水平测试”一票否决制；设置“教学型教授”、“教学型副教授”岗位，鼓励优秀教师潜心教学、教书育人；每年组织新进教师开展教学演练，帮助其尽快成为合格教师。该校鼓励骨干教师到企业一线挂职锻炼，不断拓宽学术视野，提升教学科研能力。一位青年教师感慨：“正是这种‘充电’，让我站稳了讲台。”

　　环境与化学工程学院副院长罗旭彪教授入选了教育部“新世纪优秀人才支持计划”，虽然行政事务、科研工作占据了大量时间，但本科生的课程，他依旧坚持认真备课和亲自批改作业。

　　为了推进教学质量工程，该校一边加大教学经费投入、改善办学条件，一边在教学“软建设”上下工夫，优化专业结构与布局，通过课程建设和实践性教学体系建设，不断创新教学内容与方法。比如，在大学英语教学中，该校按照教育部《大学英语课程教学要求》，结合大学生各自的英语水平，把大学英语课程划分为“A”、“B”、“C”三个教学层次，确定不同培养目标，制订不同教学计划，采用不同教学方法，在讲授、辅导、练习、检测和评估等方面体现层次性，让学生在不同起点都有进步，真正实现“因材施教”的理想。

　　探索分层次分类型人才培养新模式

　　针对大学生群体非均衡发展，按学生的类型、起点、基础、适应能力不同，南昌航空大学通过举办春晓班、应星班等各类实验班，积极探索分层次分类型人才培养的新模式。

　　“春晓班”按照新的办学理念、办学模式和培养方案，造就基础好、能力强、素质高的本科生，为研究生教育输送高素质、创新型生源，也为社会提供适应能力强的毕业生。创新人才培养实验班实行“2+2”的培养模式，即：一二年级不分专业进行通识教育，打下扎实的基础，三年级进入专业教育，学生可在所在学院范围内重新自由选择专业，面向新生选拔，实行滚动淘汰制。

　　“春晓班”按照“加强基础，强化能力，注重科研”的原则制订人才培养方案，采用灵活的教学管理、实行滚动进出机制，主要课程采用单独授课方式；实行两阶段导师负责制，一二年级实行班导师制，由学院选派经验丰富、具有高级职称的教师负责担任。三四年级由专业导师负责，为实验班学生制订高年级培养计划和学习计划，并注意与研究生阶段的衔接。

　　开办“应星班”是南昌航空大学着眼于因材施教、强化提高本科生工程应用能力、增强学生就业竞争能力的另一重要举措。“应星班”从三年级开始选拔学生进行培养，实行“本科毕业证书＋专业岗位资格证书”模式，通过对专业特色方向的核心课程及实践性教学环节的教学，培养具有创新精神的高级应用型专门人才。

　　南昌航空大学还通过启动卓越工程师培养计划、申请工程教育专业认证、举办双学位和双专业等方式探索多元化的人才培养模式。

　　构筑高水平基础实践教学系列平台

　　南昌航空大学依托工程训练中心、大学物理实验中心等2个国家级实验教学示范中心，电工电子实验中心、基础化学实验中心等9个省级实验教学示范中心，构建起较完备的本科基础实验教学系列平台。

　　以工程训练中心为主体的现代工程训练综合平台，在保持传统金工实习实训项目的同时，紧跟现代科技和产业发展方向，突破传统的训练模式，增加了现代工程实践和创新实践内容，把现代制造技术、电工电子技术、计算机技术、创新创意等融入到系统的工程训练中。实训项目设计从大学一年贯穿到四年级，突出基本训练，突出现代技术，突出综合能力培养。通过结合产品生产，采用“一人一件、一人一机、真刀真枪”模式，使学生在真实生产环境中，体验生产工艺全过程，大大提高了实习实训效果，增强了学生的综合工程意识、责任意识、质量意识和安全意识。

　　2008年南昌航空大学接受教育部本科教学工作水平评估，获得优秀。评估专家组给予南昌航空大学实践教学改革以高度评价，一致认定实践教育教学为学校办学的鲜明特色。

　　“南昌航空大学国防生培养创新实验区”被教育部确立为国家级人才培养模式创新实验区；学校陈焕明教授主持的“回归工程的焊接工装设计教学改革与实践”等两项教学改革项目同时获得第六届高等教育国家级教学成果二等奖。学校获国家级质量工程项目11项，列江西省内高校前三位。毕业生就业率连续位居全省高校前列。学校被评为全省教育系统“提升质量年”活动先进单位。