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　“数子十过，不如夸其一长”，确实如斯，大人都喜欢听好话，何况小孩？可在实际教授教养工作中，如果仅从学习、纪律等方面看，有的同学还真无法启齿夸他，倒是批评的话随口就来：“你怎么又走神啦！”“你又欺负人了！”“你功课没交，怎么这么懒啊！”等，所在多有。

　　尽管你每天在关怀这些小孩，没少费口舌，专心也良苦，可同学就是不买你的账，依然我行我素，没有一点改变，相反，还会对你倍加反感，甚至形成逆反心理，师生关系越来越僵，给自己的工作带来更多烦恼。

　　然而，如果能换个角度来看同学，善于捕获他们的闪光点，发现他们的优点，再真心实意地给予表扬，情况可能就会大不相同了。

　　新学期，我接手一个新班。一名同学，课堂上好动捣蛋，扰乱课堂秩序；下课追逐打闹，欺负弱；功课拖欠，书写潦草……天天不是科任教师就是同学向我告状。无论你怎么跟他讲道理，他都无动于衷。

　　合法我为这件事化尽心血 时，一个动机在我脑海中一闪而过：这名同学常在课堂上大喊大叫或耍几个小动作来引起大家的留意，“顺水推舟”也许是转化他的一个好契机。

　　前些天的一节课上，我提了个题目，话音未落，发现这名同学最积极，把小手举得老高，大声嚷道：“我来答，我来答！”我说：“好吧。”出乎意料的是他答对了。

　　　此后，课堂上我经常将一些浅而易答的题目让他来答，尽管他答得并非那么完整、正确，我都从积极介入方面给予他肯定与赞美。

　　就这样，他听讲仔细了，课后表现也比以前好多了，而且天天的语文功课也能仔细完成了。在当周的小结中，我专门赞美了他，给他颁发了提高之星。乘着这股春风，我又将他编到了一名学习自觉性非常强、成绩优秀的同学旁边坐。我想，加上这名同学的匡助，这个小孩一定会有更大提高。

　　好同学是夸出来的，仍是让我们为师者多想办法表扬我们的同学吧！