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教师的话先过滤一遍

作为小学优秀毕业生,周女士的小孩小天被推举到越秀区一所重点初中，还被分进了重点班，本来皆大欢喜的一件事情，在小天看来却是灾害的开始。原来小天在重点班成绩属于中下水平，新学期的第一次家长会上，凡是有批评的同学名单里都少不了他，打个比方不交功课、听讲不仔细听讲等。

听到教师这样评价小天，周女士心里非常不惬意，在她看来，小孩小学时学习习惯一向非常好，怎么可能不交功课呢？那次家长会结束后，周女士带着生气的心情回家，并且把教师的话都与盘托出。没想到小天反驳说自己没交功课是另有原因，一次是忘在家中了，另一次是真的不记得交了。

“小孩说当时他跟教师解释了，但教师不听，还说小孩在找借口。他说听讲也没有不听讲，只是觉得教师讲得不太细，想自己再看看书，没想到被教师点名却回答不上教师的提问。”因为周女士当时正在气头上，也没顾小孩的辩解，仍然把成绩差归因在听讲不仔细听讲与不交功课上。

小气候愤了，回到自己房间使劲把门一甩，好几天都没跟妈妈说话。周女士后来从其他家长口中得知，班主任教师对同学要求非常高，“她以为处罚应大于赞美，所以经常一些情况没搞清晰就先推断是小孩错了。”

“挺懊恼当初开完家长会没有了解清晰情况就对小孩一顿狠K，现在小孩对班主任非常恼怒，一门心思惟转班。如果当初能够把教师的话过滤一下再跟小孩说，结果就不会这样了。”周女士懊恼地叹道。

分批开家长会有针对性

《毕业生》：近日，北京大兴七中初一年级按成绩将同学划分等级，分批召开家长会，大家对此有何看法？

果果妈：有教无类啊，分批分等级开家长会太有鄙视了。

大灰狼：学校中考、高考前都有分批开家长会，有针对性，没觉得有鄙视。 

雾里看花：我个人比较支持这种做法，有针对性。按成绩分不要开家长会，能节省时间，由于不同成绩，面对的题目是不同的。学校的起点不会是鄙视，一般学校会按上次成绩排下次测试的座次，以此激励小孩，努力进第一考场。 

小孩被批先摸清情况

《毕业生》：各位家长，你们去学校开家长会，要是教师批评了小孩，你们回家会跟小孩说吗？ 

尘埃的花：看情况有抉择性地说。我觉得仍是给小孩留些自尊，不能教师批评，回家家长也批评。不能光听教师的一面之词，也要问问小孩到底怎么回事，小孩到底是怎么想的。

糖果匣子：如果会上教师批评了小孩，会后我会单独与教师谈谈，问教师详细的事例，打个比方听讲的时候小孩有什么详细的表现。有时候教师说的话是凭感到与经验的，可能同样一件事情，教师与小孩的看法不一样，反应也会不一样的。问清晰了回家再跟小孩说。 4大策略 助你考前高效记忆

学者说法

找小孩算账只会让事情更糟

“转达”时要动些脑筋

在家长会后打骂小孩的家长，一定是简朴粗暴的家长。他们大多平时不主动与教师沟通，只是在开家长会时或教师“请家长”时，才听到一些关于小孩在校的情况。教师向家长反映小孩不守纪律，或者小孩成绩不佳等各种题目，都是家长气愤的理由。从学校回家的路上，家长不去想小孩的题目到底该怎样解决，不去反思自己在教育中是否有过失，不去思索怎样有效地匡助小孩，他只是想赶紧找小孩算账。这样的家长他们对待小孩原本就简朴粗暴，在家长会后处惩小孩，与其说想“教育”小孩，不如说只是家长平息自己心头的怒火，想出口恶气。但这只能让小孩的题目变得更为糟糕。

家长与学校教师沟通是一种有效了解小孩的途径，教师一般也都会如实地将小孩的各种情况告诉家长。但家长怎样“转达”，要动一些脑筋，不要不分情况地全部“如实”转达给小孩。家长一定要思索自己的“转达”所采纳的方式及言语会对小孩形成怎样的影响，是建设性的，仍是摧毁性的，对小孩是有激发生发火用，仍是按捺作用。

当“二传手”要有技巧

谢女士回忆起小孩小成读小学时，家长会几乎成了小成的批斗会。小成特不要调皮，经常搞些恶作剧,打个比方在女孩的抽屉里放毛毛虫，还喜欢打打闹闹。每次开家长会，好几个教师都向谢女士反映小成在学校好动捣蛋。

但谢女士跟周女士不一样，尽管教师在控诉小成时，谢女士向教师保证回家后一定会好好教育小孩，但回家后，谢女士并未当“二传手”把教师批评小成的话搬出来，而是先说教师赞美了他学习有提高，但还需加油。然后把教师的批评换了一种委婉的说法，说教师以为他把毛毛虫放在女孩的抽屉里是想引起不要人的留意，但放毛毛虫是分歧错误的，会吓坏同学。“我引导小孩，如果想引起不要人的留意，有没有其他的办法？打个比方学习成绩好一点的话，是不是会更轻易引起不要人的留意？”谢女士说。

谢女士以为男小孩小时候好动一点是天性使然，如果按照教师的说法来管束他，小孩好奇的天性就会受到压抑。再者，如果把教师批评的话传达给小孩，小孩会由于受到批评而伤了自尊，同时也会让小孩对教师产生怨恨，以为教师非常喜欢打小讲演，这样小孩既会不尊重教师，也会因此而讨厌教师所教的这门作业。“家长千万不能让小孩对教师有这样的坏印象。”因为谢女士在教师与小孩之间非常好地“周旋”，小成一路以来的心理成长都非常健康，在家长的鼓舞下，学习成绩也向来出类拔萃。

家长会后先与小孩好好沟通

即使从家长会上发现小孩学习退步，不守纪律，与同学打架，甚至缺课等严峻题目，回家后也不应打骂小孩。要先与教师好好分析沟通一下，尽可能寻找出题目的由来。小孩不会凭空泛起题目。泛起题目，一定是有一些长期积淀的症结没得到解决，或是有某个外在因素使一些小题目恶化。打个比方一个小孩幕然不想去上学了，就要思索他与班里同学的关系是否泛起了题目，是否受到某个教师的批评而感到委屈，是否碰到了他人的威胁等；小孩的成绩一路下滑，就要思索自己对小孩的学习管制是否得当，观察小孩最近情绪怎样，对什么感爱好，重要与哪些人交往，小孩碰到了什么打击或诱惑等。最枢纽的，是要好好与小孩沟通交流，首先让小孩信任家长，能对家长讲出他的困惑或难题，然后获得家长的鼓舞与匡助。

小孩是敏感而脆弱的，如果教师与家长的见面，变成了让小孩蒙羞、挨训的恐怖事件，后果只能是让小孩憎恨教师，讨厌学校；让小孩在学习、自信、道德等方面失去长进心与推断力；而且最后多半会反映在学习上，影响学习成绩。