案例：

　　四 岁的年纪半的净净，个性特不要像妈妈，爽朗活泼，尤其是语言表达能力特不要强，教师都夸整个班里就属净净的嘴最甜，最会说话。

　　但最近，教师向妈妈告了一状，说净净经常说反话，打个比方，欢欢的衣服特不要漂亮，净净就说：“你的衣服好丑啊”；鹏鹏的手非常脏，净净却会说：“你的手好干净啊”。

　　现在弄得全班小朋友都不好好说话了。

　　妈妈听说后非常气愤，回到家非常严厉地对净净说：“教师今天可是赞美你了。”爸爸一看分歧错误，问明情况，笑着说：“你不也正在用反话批评净净吗？”

　　分析：

　　3-5 岁的年纪是小孩发展自我意识与语言能力的枢纽期，他们但愿证实自己的能力，表现出自己的不同凡响，所以这个时期，小孩本身就喜欢恶作剧，唱反调。

　　如再从成人身上，或小朋友身上感慨感染到特殊的语言形式，打个比方正话反说，或口齿不清地说话，他们就会天然而然地去随着学，到处用，并从中感到非常大的乐趣。

　　而有的家长特不要喜欢逗小孩，打个比方说：“这是谁的袜子，这么臭啊”，“我不喜欢你，不要你了”等。

给小孩选课本要“有用”仍是“有趣”？

　　这样长期下去，小孩会信认为真，并为这些反话感到苦恼；

　　再者更枢纽的一点是，正话反说会导致小孩形成错误的行为规范，认为说话就该这样。

　　因此，无论从小孩行为规范的建立上，或是个性的培育上思索，家长都要尽量正常话正常说。

　　不外，有时正话反说会给人带来轻松痛快的感到，缓解压力，并让小孩从家长身上学到幽默与聪明，但这要分情况。最好在小孩受困难时，才适时地正话反说。

　　打个比方，妈妈与小孩外出归来觉得累时，妈妈能开玩笑地说：“今天仍是挺轻松的啊，轻松得我都快站不住了！”

　　如斯一来，就能给小孩传递出一种“用笑对抗压力”的健康情绪示范，有助于他们学会自我调适。