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习惯是经由反复训练而形成的较为不乱的行为特征，好的习惯能带来好的结果，而坏的习惯只能带来不好的结果，在不少时候，小孩的学习成绩不理想，就是因为有一些坏的习惯在作怪。
一、学习无计划
学习上不明白自己要干什么，该干什么，老是让教师与家长在后面推着屁股。
凡事预则利、不预则废，成绩好的同学一般计划性都非常强，学年有学年的总目标，学期有学期的规划，每周有每周的计划，逐日有逐日的任务。 二、学习不定量
天天该完成的学习任务没有完成，喜欢搞集中温习、临考突击，天天该记忆的内容他欠帐，该做完的功课他欠帐，该温习的东西他还欠帐。
要想较好地掌握知识，必需靠逐日的知识积累，没有量的积累，便不会有质的奔腾。靠集中温习、临考突击学到的知识，不但数目少，而且质量差，经不起严格的检修。
三、学习不定时
学习时间不固定，天天必要的学习时间无法保证，学习时完全凭情绪，情绪好的时候能学到深夜，情绪不好的时候，就什么都干不了。
知识是日积月累起来的，人不可能在极短时间内把大量的学习内容输入到大脑里去，饥一顿饱一顿，三天打鱼两天晒网，只能是事倍功半。
四、学习时同心用心二用
听讲时经常精神溜号，甚至做一些与学习绝不相干的事；自习课时常陷溺于空想，或者东翻西看，铺张时间；造功课或温习时，常做一些小动作，一边听歌一边写文章、算题，哪里说话哪搭茬儿。
收视反听是同学必需养成的最少的学习习惯，一般人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情，所谓“目不能两视而明，耳不能两听而聪”。
五、学习随随便便
听讲时忘带课本与学习器具，抄写中明明是“‘b”可他抄下来就变成了“d”，功课经常能以最快的速度完成但笔迹潦草错误率高，测试时草稿纸上明明做对了可就是健忘誊写到试卷中。学生撤消自愿明 年再考 学者提醒需审慎
马虎在小孩中间好像已经成为一种通病，如果家长不加留意、不予看中，小孩的学习成绩必将会受到严峻的影响。
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