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保持小孩仔细高兴的写字状态十分枢纽！但这种状态不是强迫培育的！有的家长既要求低年级小孩果断完成教师布置的写字功课，又要求小孩字写得仔细好看，一看见小孩写的字歪七扭八（小孩刚开始写字歪七扭八非常正常），就急不可耐严格要求他搽掉重写，弄得小孩苦不堪言！而有的教师家长给低年级小孩布置不少抄写生字功课，往往只要求完成功课，而无法要求他写得非常仔细（由于功课太多或小孩手的协调能力还太差！）。结果不少小孩从小到大抄写了无数小时的汉字，最后写字仍是乱七八糟的（经常能看到，小孩抄了好几行汉字却全是抄错了）。实际上如果摹写或对照范字观察，非常仔细地写，不常写字的大人写一行汉字都会觉得有点累！

　首先，你自己在他眼前要写得非常仔细，尽量接近范字（最好买到第一个字是范字的本子）。然后再让他写，让他每写一个字都对照你的字或范字（最好在范字或你的字上摹写一两个，再写剩下的），他写完一行后，你一定要极大的鼓舞他写得提高真大！对比范字，点评他写的字的笔划是怎样接近范字怎样好的（哪怕是一横一竖写得好的）！极个不要的字差在哪里，同他分析同他协商能否重写，他应会爽快允许（最好是由他主动提出重写）。（千万留意：他无论写得怎样，要同他以前比，要极大肯定他的提高，有的字甚至说比你写得好！写得差的字尽量少说！特不要要肯定他搽掉重写的行为！）总而言之，让他在既轻松痛快又十分仔细的状态下完成抄字，抄写功课不再是一个痛苦的事！（假期用此办法摹写字帖，成效明显！）
　如果小孩写字有为难情绪，（功课多未几，观察小孩的情绪能看出，有的小孩一字写一行，几个字共几行都非常悲伤），你主动提出帮他写一些，同他协商：打个比方抄一行生字，让他说你帮抄几个？他也许会非常打动说帮抄四个，你就说帮抄五个甚至六个，让他更打动！你趁机提出要求（协商口吻）：他能否比以前写得好些，尽量观察范字接近范字，如果个不要字太差要搽掉重写！他一定会爽快允许，而且一定会写得比以前大大仔细！

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　　　　一段时间、几个月后，一定会泛起这样的局面：你要帮他多写，他非要主动自己多写，而且越写越仔细越写愿意写越写肯定字会越好！一两年后，他甚至会不要你帮写了（除非特不要多）！由于他尝到了写字的乐趣与自信（手协调能力进步，字提高漂亮得到赞美），更养成了仔细写功课的习惯！（本办法本人多次运用屡获成功！）