桂林数学家教  http://www.0773teach.com/teacher.asp?kemu=初一初二数学=初一初二数学

饭桌上，谈起马思特与竞才修业被《南方周末》曝光的事，小孩说，“非常正常啊，去年我们学校一位化学教师，办培训班，一个暑假就赚回一台疾驰。”小孩希奇于我的诧异，我更诧异于小孩的平静。

　　作为联系教育线的媒体人，我何尝没有听说过培训机构的黑，但我老是不愿意相信那些传言。林子大了，什么鸟都有，听到一两只坏鸟叫，我们不能想虽然整个林子的鸟都坏。记得去年一段时间，小孩周六比平时回得晚，问情况，小孩解释说：“数学教师告诉我们，重点留在课余讲，要考好成绩，到他家去补课。所以我与几个同学到他家补课。”我当时想，教师未必这么说过，迫于压力的同学但愿教师暗授锦囊，才耳食之言。再到周六，小孩又早早回了，说：“我们认为是每人每次50块，今天一问，要100，大家都不干了。”我当时心里一咯噔，师生之间怎么能是这样？但我依然没有想到，对于不少教师来说，在校听讲是“课余”，搞培训班才是主业。更没有想到，在那些班主任眼里，同学都是能变现的商品，诱导小孩“自愿”参加培训班，能按人头收取高额回扣，而且这些小孩能待价而贾、多次出售。

　　有几回，小孩网购一些学习用品，再高价卖给同学，帮同学刻制游戏光碟也要收费。我说，同学之间相互匡助，这点事，好意思要钱？他望着我，一脸不解。有非常长一段时间，小孩沉默沉静寡言，眼神透着忧郁像个诗人，与他的春秋极不相当。我问是不是学习压力大，他只说“没有呵”。他老是与班主任闹牴啎，连班主任家访也抵触。我说“班主任这么关怀你，你应感谢他”，他竟是满脸不屑。

　　常听人说，现在的小孩自私、孤傲。我要问，这仅仅是独生与溺爱的结果吗？学校教育在其中毕竟应承担多大的责任？

　　当今社会环境下，人们的“容忍度”越来越高：官员贪腐，我们不希奇；商家造假，我们不诧异；病院开大处方，我们能忍则忍……甚至对于无处不在的有毒食物，我们都能保持不可思议的从容淡定。可是呢,，我以为，无论道德怎样滑坡，教育与教师应坚守最低的底线，只要师德的最少标杆还在，小孩们多少还能分清黑与白、好与坏，而一个人只要还存有基本的长短观，就分歧错误于沉沦堕落。当青年一代把丑恶的东西都看成正常的时候，这个民族真的岌岌可危！桂林初中英语家教 http://www.0773teach.com/teacher.asp?kemu=初三英语=初三英语

　　尊敬的教育工作者，我作为一位家长、一位公民，这样的祈求算是奢望吗？

　　我非常赏识教育学者格林在他的《教育是没有用的》一书中的观点：教育是一种“心灵感应”。真是这样，教育者自身具备什么样心灵，就会情不自禁地传递出什么样的信号与暗示，说教没有用，掩饰没有用。试想，一个整天想着怎样利用同学的应试压力，通过课后培训从家长口袋里捞钱的教师，能够给小孩传导什么样的心灵信号？一个整天想着怎样把同学卖出更高价钱的班主任，又会潜移默化地给同学施加什么样的影响？一个在过度贸易化、人与人之间都是利用与被利用关系的环境中成长的小孩，又怎么会养成友爱、宽容、感恩、乐观的气量心胸？我敢说，我的小孩无论是道德品性，仍是心理健康，乃至学业成绩，在同龄人中都不算差，但我依然为他担心：他将怎样面临这个社会？又应怎样融入这个社会？

　　多年前读过台湾作家张晨风一篇短文《世界，我交给你一个小孩》，印象非常深。文中说：“我不曾迁移户口，我不要越区就读，我们让小孩读本区的小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任的可是呢,，学校啊，当我把我的小孩交给你，你将给他怎样的教育？今天早晨，我交给你一个欢欣老实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？”