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现在的小孩糊口  在一个幸福的年代，在大人精心庇护下长大，个个都聪慧、胆大、调皮、顽皮、可爱。即使我们常说调皮与顽皮是小孩的天性，但这是有一定限度的，如果这种调皮与顽皮已经发展到不分时间、不分地点、不分事情，这就成了不听话，这种习惯若不加以改正，将会直接影响到小孩的健康成长。日常糊口中我们常能听到这样的报怨：“我那小孩不听话，你不让他做的事情，他偏工去做，他根本不听大人讲，真让人头疼。”我们还听到过这样的话：“我们班有几个小孩特不要吵，打人、撕书、破坏玩具都有他的份，你与他讲道理，转个身他就忘了。”我们应怎样去面临与解决这些题目呢？我想谈谈几点看法。

　　首先，我以为应从小孩的家长入手。在我国古代经典著作《周易·家人》就指出：“教以家为先”。我曾看过这样一句话：“好爸爸妈妈与好家庭就是小孩的好学校。”我国古代闻名教育家孔子也曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见家庭教育对小孩的影响是极大的。当小孩惹我们气愤时，如果我们不假思考启齿就骂，动手就打，这通常是无济于事的，而这样的行为恰是我们训诫小孩不在做的，这样一来我们的言行就成了一种反面教材，因此，我们应留意教育的方式与办法。

　　一、 与小孩一起做深呼吸

　　当小孩不听话时，他们的情绪往往非常不不乱，这时我们先不要急于训斥，能对小孩说：“来，让我们一起肃静一下。”然后深吸一口吻，再慢慢地将气吐出来，并示意小孩也这么做。大家都平定一下情绪。这种动作小孩非常轻易学会，等大人与小孩的情绪都平与了，解决题目才会有效。

　　我们要记住：发火时是不会有好的教育办法的。

　　二、题目环境的转变

　　有时行为上的题目是不需要大声叫嚷或争吵就能解决的，我们能把题目的环境转变一下。打个比方：不让小孩玩剪刀，我们能把剪刀收在小孩拿不到的地方，而不用大声、反复地讲：“不准玩剪刀。”要知道小孩的好奇心长短常强的，越不让玩，越好奇，就越想去试一试，而我们反复地讲：“不准玩”，反而成了一种强化性提醒，加倍引发了小孩的好奇心，实在我们只要把题目的环境转变一下就能了。桂林美术老师

　　三、小孩也学会有责任感

　　责任感对于成人来说是应具备的，而对于小孩来说，是应培育的，它能使小孩提高，能使小孩产生自决心信念与自豪感。打个比方：小孩把玩具、图书到处乱丢，不会收放到原处，这时我们应让小孩知道这是他自己的事，应对收书一样快。”不少小孩兴奋愿意看到自己的提高，当听到自己与大人比拟较的评论时，他们会觉得非常自豪。

　　四、交换角色进行体验

　　在小孩的交往中，争吵与冲突是无法避免的，小孩的心情、立场都会影响到他们之间的交往。当小孩之间发生冲突时，能让他们相互交换一下角色，互相体验下，这样做能教导小孩哪些事要这样做，哪些事不能这样做。打个比方：两个小孩在绘画时发生冲突，一个小孩没带油画棒，向另一个小孩借，而这个小孩又不愿意借，因此发生了冲突，借油画棒的小孩出手打了不借油画棒的小孩，这时，我们让两个小孩交换角色，让他们再进入到借油画棒的情景中，结果两个小孩的冲突解决了，相互熟悉到自己的分歧错误，不需要我们讲什么道理，两个小孩就相互谅解了对方。

　　顽皮与调皮是小孩的天性，也是他们的专利，但如果小孩一味率性而为，那将长短常糟糕的一件事情，因此，当面临不听话的小孩时，不能老是温与地讲道理，特不要是在处理攻击性行为与危险性行为时，我们必需要让小孩懂得这些行为所产生的不良后果，让小孩明白自己的行为是错误的、是不能再做的。打个比方：在手工流动时，有的小孩用剪刀去戳其他小孩的脖子，他即使是无心要损害谁，可是这样做也说明了他不明白这种行为的危险性，因此，我们这时除了给他讲道理外，还必需让他受一点惩戒，我们能让他抬着小椅子一个人到流动室边坐一会儿。这样做的目的是为了让小孩明白他的确做了一件与平时撕书、丢玩具不同性质的错事，是一件非常危险的事情，是不能再做的事情。小孩独自一人时会感到非常难熬难过，这样他才干体会到这种事情的严峻性后果，从而匡助他树立长短观念，我们才干达到教育小孩的目的。

　　六、让小孩明确你给他的指示

　　小孩常由于不明确成人给他的指示而做出不当的行为，因此，在我们要让小孩学会听话时，就必需让小孩明确什么时候该怎么做。打个比方：有时在流动中小孩随便发言，我们并不介意，而有的时候，这却是一件非常糟糕的事，因此，我们必需让小孩知道什么时候能随便发言，什么时候不能。我们能出示两张不同的牌子：一张是红色画有手形的，一张是绿色画有口形的，并明确地告诉小孩：当流动区挂有红色牌子时不能随便发言，挂有绿色牌子时能随便发言，这样的标志，小班的小孩都能明白，最重要的是必需让小孩明确什么时候该怎样做。

　　　七、以身作则，与小孩同等相交

　　小孩学习的一大特点是模仿，而家长与教师的言行举止会成为小孩模仿的对象。“真正优秀的教师，要极力防止自己的坏习性及于同学”（奥尔科特）。这一说法，我相信对于家长来说也是一样的。当我们教育小孩要面临错误，勇于承认错误时，我们自己应以身作则，放下自己所谓的面子，与小孩同等相交，自己做错了要主动向小孩说声“对不起，是我错了”。那么当小孩放错而面临错误时才会报歉，才会承认。

　　八、直接向小孩表明你的立场

　　我在一本怎样制止小孩出错误的文章中看到这样一段：精神健康学者有时直接用步履纠正小孩的不良行为。打个比方：看到自己的小孩伸手到不要人盘子里取食品，能将小孩的手轻轻地拉回到他自己的盘子里，并说：“这样好，我喜欢你把手放在应放的地方。”当我们教育小孩要听话时，不能只是讲道理，我们还应加以引导与制止，虽然应是友善、温与的制止，而不是粗暴的干涉。打个比方：我们看到小孩把玩具丢在地上，预备离开时，我们能用温与且肯定的语气对小孩说：“你能把小熊送回家吗？我会非常兴奋的！”这样一句话能省去你不少句的道理。