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 英语字母教授教养作为英语学习的基本，是小学英语教授教养中枢纽一环，也是PEP教材2-3册的重点教授教养内容之一。这一阶段的教授教养，教师应给予足够的看中，通过各种教授教养组织形式使这一阶段的学习得以非常好的落实。学好26个字母对以后单词的学习起着至关枢纽的作用。因此，在学习字母阶段，我们要利用一切可利用的资源，创设情境，让同学与字母交朋友、做游戏。

一、字母读音教授教养

1. 注重示范发音的准确性

字母发音直接影响着同学单词的发音，而且同学错误的发音一旦形成绩非常难再纠正。因此教师在教授教养字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音。在课堂教授教养中教师要让同学听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓舞模仿得好的同学示范领读，匡助其他同学纠正发音。

2. 掌握同学的发音难点

受各地方方言的影响，同学对字母的发音往往会犯错。打个比方：南方人轻易把A读成/e/。因此，教师要掌握好同学方言发音难点，预先采取各种教授教养办法防止错误发音的泛起。

3.  注重读音归类教授教养

把字母按读音进行分类是字母读音教授教养的一个枢纽任务，也是同学觉得有一定难度的一项内容。为了使同学能更好得掌握，教师可采纳“分家”游戏的办法，按“家族”将26个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族，再对号入座，终极编成一首音素家族chant 匡助同学记忆：

4.

强化个不要字母教授教养

尽管不少同学对字母有了一定程度的掌握，但大多数同学都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着不少似是而非的现象。打个比方同学对“Gg”“Jj”两个字母的读音轻易搅浑，对“Uu”与“Ii”这两个字母的发音不到位。教师在教授教养中应针对这种情况加强这几个字母的练习。

 A、H、J、K 是A 家族，A，A是族长。

E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族长。

/e/ 的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN，SX 与Z。

U 的家族有三位，UQW，U，U是族长。

I 的家族有两位，IY，I，I是族长。(手势指着自己)

R 与O单独住，它们自己是族长。

5. 注重语音暗线的铺垫

在三年级下册同学用书中，字母读音与字母例词的铺排是一条语音暗线，教师教授教养时要努力让同学掌握字母的准确读音，并初步感知字母在例词中的读音，为以后学习语音奠定基本。打个比方讲到字母Ee时，例词是egg，elepghant，教师可凸起字母E的发音。英语中共有48个国际音标，如果同学能在学习26个字母的同时掌握与此相关的26个音素，将会为以后的语音学习打好基本。

二、字母书写教授教养

字母的书写过程要一步步进行：先观察性状，再观察笔顺、占格情况，然后书空，用流动手册进行描红，最后达到仿写。

1.  字母认读的教授教养

字母的书写首先要求同学能准确区分一些形近的字母。有些字母能通过猜谜的办法让同学记住它们的外形特点。打个比方：弯弯的月牙(C)、一条小蛇(S)、三叉路口(T)、1加3(B)、一座宝塔(A)、胜利的象征(V)、大号鱼钩(J)、一张弓(D)、一扇小门(n)、一棵小苗(r)、一把椅子(h)。这些谜语既能让同学记住字母的形，又能激发同学的学习爱好。同时，还能让同学自编谜语学习字母，充分施展同学的想象能力。再者，还能将字母的一部份遮住，让同学根据漏出来部门来猜字母。

2.       字母书写的教授教养

字母的书写是小同学的一个薄弱环节。小学的英语书写一定要求同学做到严格遵照书写规范，教师绝对不能马虎。由于英语字母有印刷体与书写体之分，所以轻易使同学在书写时发生搅浑，教师在教授教养时应多在这方面进行夸大。

(1)格局教授教养

字母的占格同样是字母书写教授教养中的一个教授教养难点，尤其是当字母的大小写混在一起的时候，同学非常轻易搅浑。这样，教师要先清晰示范，提醒同学留意并总结字母占格的规律。同时，教师还能借助童谣匡助同学掌握字母的占格规律。如：英语书写，四线三格，大写字母一二格，上不顶线是原则；小写字母认准格，上面有‘辫’一二格，下面有‘尾’二三格，无‘辫’无‘尾’中间格；“i，t”中上一格半。在同学掌握了字母的占格规律后，还要通过流动手册上的描红来加强训练。这里要留意的是，到一定阶段的时候，教师要让同学能在没有四线格的一条线上，桂林家教网甚至是没有任何线的白纸上也能准确地表示出字母的书写格局。

(2)笔顺教授教养

教师要充分利用多媒体举措措施让同学仔细观察字母的笔画与笔顺。准确的笔顺在流动手册的描红训练中有准确的示范。但有时同学会受到汉语拼音笔顺的影响，错误书写字母，因此教师要对轻易犯错的笔顺进行比较细致的指导。如i与j都是后加点，t先写钩，H先两竖等。提议教师不妨采纳汉语拼音的教法，用一些形象的比喻，匡助同学理解记忆书写规则，防止笔画犯错。打个比方：H是一双筷子拴根线，j是海豹顶皮球，i是小海狮头上顶个球，t是伞把带开关等。