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肩上的书包越来越重，玩耍的时间越来越短，升学的压力越来越大，内心的幸福越来越少……在“考高分才是好同学”的指挥棒引导下，在“望子成龙成凤”的焦急眼神中，小孩们的健康被一点点蚕食。

　　实际上，我国中小同学体质下滑、健康状况不佳的状况早已引起看中。早在2007年5月，中共中心、国务院便出台了《关于加强孩子体育增强孩子体质的意见》，提出从国家与民族未来的高度看中孩子体质题目。经由几年努力，应说学校体育工作取得了积极进展，同学体质健康状况也有所改观。

　　但不容忽视的是，中小同学课业负担过重的痼疾仍未根治，体育课在学校教授教养中的边沿化趋势仍未扭转。难怪，“保证中小同学天天一小时校园体育流动”在今年全国两会上首次写入了政府工作讲演。可见，真正实现“让小孩健康、幸福地成长”的教育理想，仍旧任重道远。

　　把健康与幸福还给小孩，首先需要人们重新审阅经济社会发展给孩子成长环境带来的变化，并反思这一变化的利与弊。不少成年人都会记得，在物质短缺时代，小孩们即使营养状况不良，但下河、爬树、躲猫猫、打沙包等身体锻炼流动丰硕多样，身心流动自由愉快。而今，物质前提极大饶富，但学校课业负担繁重，家长管束增多，不少小孩只能在网络游戏中找寻乐趣。

　　把健康与幸福还给小孩，还需要政府、学校、家长共同反思教育价值观、教育评价尺度与教育教授教养方式。现实存在的智育至上的教育观念、分数独尊的评价尺度与机械低效的教授教养方式，都严峻挤压了小孩们的体育锻炼时间，加重了小孩们的身心负担。试想，如果我们的教育培育出的都是身体孱弱、心理脆弱的小孩，即便他们有再多的知识、再高的智商，又怎样在人生旅途中获得幸福？

　　把健康与幸福还给小孩，枢纽在于能否尊重小孩们的感慨感染，能否为小孩的健康与幸福着想，能否把小孩们的成长真合法成“为了祖国未来”。这无疑是值得全社会仔细思索、准确解答的重大题目。

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