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一次，小孩拿回一张语文卷子回家做，最后一题是续写故事：一只小山羊会吹笛子，只要它一吹，好多动物都会从四面八方跑来听。一天，小山羊在路上遇到了一只大灰狼……

　　实在，这个故事已经埋下了伏笔，就是小山羊会吹笛子，以后碰到危险的时候，它能用笛声来解救自己。小孩没有这样写，他写得非常简朴：小山羊看到大灰狼，回身就跑，可是大灰狼仍是追了上来，扑上去把小山羊吃掉了。

　　我对小孩说：“你的想象力还不太丰硕，你应想想小山羊怎么凭借自己的聪明救自己。”小孩说：“妈妈，是你的想象力不丰硕。我知道你是想让我写小山羊吹笛子，然后小动物们都跑过来，大灰狼就不敢吃它了。可是，你想想，小山羊见到大灰狼多害怕啊，它应回身就跑，哪有时间吹笛子啊。”

　　我笑着说：“也许小山羊一吹笛子，大灰狼听入迷了，就健忘吃它了呢？”小孩说：“不会，狼一般都会吃小山羊的，是不会健忘的。”我想了想，小孩说的也不无道理，应尊重他的想法主意。

　　接着，我又启发小孩：“那小山羊怎么才干不被大灰狼吃掉呢？”他想了想说：“如果它跑得快，就能不被吃掉，它应平时加强锻炼。”这是我想要的结果。但小孩不愿意施展想象去救小山羊，我仍是有点不兴奋，就说：“小孩，你应有爱心，小山羊遇到危险了，你应匡助它。倘若你碰到难题了，是不是也想让不要人匡助呢？”小孩听后，若有所思。

　　大人都想让小孩按照自己的想法主意去做，实在，小孩有自己的思维空间。即使教师没有给小孩一个满足的分数，可是呢,我知道，小孩是怎么想就怎么写的，非常老实。而且他能坚持自己的观点，有自己的想法主意与主见，这非常难得。