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词语是语言的基本材料，是语言的三要素之一。离开词语就无法表达概念。词语不丰硕，也必然会影响思惟交流。同学掌握的词语越多，他们运用语言的能力就越强。但另一方面，词语在同学学习英语的过程中却是只拦路虎。怎样在有限的课堂教授教养时间内让同学始终有爱好去识记单词而不觉得枯燥呢?我们尝试了以下几种做法。

　　一、放入句中，使之整体化

　　词语是建屋子的砖头，但光有砖头还建不出屋子。李阳以为“学习的对象不应是孤立的发音、单词、语法，而应是句子”，“由于人与人交往的最基本单位是句子”，“在句子中掌握的单词是有生命力的单词”。现代英语教授教养法重要流派“直接法”与“全身反应法”都夸大“句本位”。的确，孤立的单词在特定的情况下是能表达完整意思的，但不少情况下会引起歧义。把单词放人句中，能匡助同学准确理解单词的含义，还有利于培育他们的语感。如学了动物类单词，我们把单词放人句中：

　　“Panda，panda，I　can　see　a　panda.”

　　“Zebra，zebra，this　is　a　zebra．”

　　学习了生果类与颜色类的单词后，把它们放在一个句子中：

　　“Apple，apple，I　can　see　a　red　apple．”

　　再者如：“Cinema，cinema，Let"s　go　to　the　cinema　by　bus．”

　　“Light，1ight，turn　on　the　light．”这样，同学记忆的单位是句子，有整体感，有助于体会英语的语流。长期练习能培育同学造句的能力，进步说话的能力。

　　二、编童谣加动作，使之表演化

　　童谣因其词句简朴、内容生动、形式活泼、韵律柔美，深受小孩们的喜爱。如学了八种动物后，我用中英文夹杂编成童谣：

　　Bird，bird,　飞飞飞(边做小鸟飞行的动作)；

　　Cat,　cat，喵喵喵(两手五指分开在脸前由中间向两边分开)；

　　　Elephant，elephant,　长鼻子(双手握住，下垂扭捏)；

　　Tiger，tiger,　王中王(作出向前猛扑的姿势)；

　　Zebra，zebra,　黑白条(双手在身上画条纹)；

　　Panda，panda,　是国宝(翘翘大拇指)

　　明快的节奏，柔美的旋律，顿挫抑扬的语调，像哗哗流淌的流水，给人快感，再加上手舞足蹈就调动了小孩们所有的感官，在不知不觉中记住了单词。

　　三、改变节奏，使之韵律化

　　教授教养单词离不开操练，但大量的机械操练使同学味同嚼蜡，毫无趣味。同学老是喜欢新颖的事物，如果我们在节奏上稍作变化，就能紧紧吸引同学的留意力。

　　首先，能改变音的是非。这项训练结合句子操练更好，如：“Pear，pear，this　is　apear．”

　　(教师边说边有节奏地拍4次手)，统一句话说3-4遍，第一遍比正常说话速度要慢，然后逐渐加快，比一比谁说得又准又快。这样练习能改变中国同学逐词说英语与拖调的习惯，并通过朗读让他们体会弱读、失去爆破等情况，培育良好的语感。

　　其次，能改变音的高低。如一对反义词long与short能这样操练：long，long，long(声音越来越高)，short，short，short(声音越来越低)；同样能加上动作，如tall，tall，tall(声音越来越高，用手演示越来越高)，short，short，short(声音越来越低，用手演示越来越矮)，还有big与small　等等。把这些反义词放在一起操练，声音高高低低、起起伏伏，同学乐于介入，兴致盎然，单词的含义也记得牢、记得准。

　　四、多样操练，使之游戏化

　　游戏是小同学喜闻乐见的流动，如果我们能让同学在游戏的过程中记单词，他们就不会觉得枯燥无味了。但无论什么形式的游戏都要为教授教养服务，对同学的学习有利的游戏才是好游戏。　

　　1．猜

　　对于未知事物，人们老是布满好奇，尤其是小同学，他们急于知道谜底，此时是进行教授教养的最佳契机，我们要在教授教养中多设置一些猜的流动。如巩固单词时，能让同学采纳多种途径去猜，如是玩具能摸摸猜猜，如是生果、饮料能闻闻猜猜。学新单词时，能把要学的单词写在黑板上，看教师的口型猜，
　　看教师的眼神猜；能把单词一闪而过让同学猜，也能出示单词图片的一部门让他们猜。

　　2．写

　　单词的学习离不开拼写，一味口头拼写，成效不佳，而一味抄写往往又显得太枯燥。能让同学手、口、脑并用，联系什物来书写。学习生果类的单词时，让同学带上生果。学习apple时就在苹果上贴apple　字样；学习教室内的物品时，可在课桌上贴desk，在钢笔上贴pen；学习人体部位时，可在人体图的眼睛上贴eye，在嘴上贴mouth；诸如斯类，挖掘一切可利用的资源。还能在同桌的手心或背上贴字条，让同桌猜猜写的是什么。总而言之，同学觉得这不是在学习，而是在玩，同学在痛快的学习情境中就记住了单词。

　　小学英语教授教养的任务之一是“激发与培育同学学习英语的爱好，使同学树立自决心信念，掌握一定的英语基本知识与听、说、读、写技能”。Playwith　thewords，我们要想，出种种办法与词语交朋友，与词语做游戏，让同学在玩中学，在学中玩，这样既激发了同学的学习爱好，又培育了同学一定的语言综合运用能力，“趣”、“能”就一举两得了。

　　3．奖

　　同学老是但愿得到奖励的，利用这种心理，我们能奖励同学一个新单词或一句新句子。以hamburger，ice-cream，cake，egg为奖品，分不要计8分、6分、4分、2分，如果某一组同学表现好，能让他们抉择一个奖品，要得到奖品的条件是这一组的每个同学都要会说这个单词。同学为了得到奖品学得十分仔细，成效也非常好。同学都会抉择8分的hamburger。当同学基本学会hamburger了，就调整分值，把ice-cream的分值改为8分，如斯变化，同学在不知不觉中学会了这些单词。

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