我们经常会由于小孩的下述表现而郁闷：
    小孩一会儿学这，一会儿学那，一天到晚忙忙碌碌，却不见成效。这是没有目的性，学.习无计划的表现。

小孩自制力差，听讲经常开小差，学.习时精力无法集中。或者是制订计划但不执行，一碰到难题就退缩，这是缺乏行为待业持久性的表现。

    小孩在做事前，前怕狼，后怕虎，怯懦胆小，犹豫未定，这是行为缺乏坚决性的表现。
        以上的行为的目的性、坚决性、自制性、坚韧性都是意志品质的体现。
    要想让小孩学.习好，必需培育其良好的意志品质！
    首先要从点滴小事上培育，有些小孩意志不够坚强，但又不肯从小事做起。认为一节课，一次功课，无多大关系，这些与意志无关。岂不知，就是从这小小的一堂课，一次功课，滋长了意志薄弱，最后才导致学.习上的“全线崩溃”。
    反之，学.习上意志坚强的人，必然仔细对待每一堂课，每一次功课，积小胜为大胜，获得学.习上的成功的。“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”这是中国古代学者在学.习上的经验之谈。
    学.习时要制定出目的与计划
    对每章、每节的学.习，要制定出学.习的目的与计划。且要经常检查与监视。对日常糊口中不少小事，也要有计划与目的。打个比方，为了培育自理能力，坚持让小孩自己洗衣服，自己打扫房间等，日积月累，就会养成干事有目的性的习惯。
    培育分辨长短的能力
    由于小孩意志的自觉性还不强，所以非常轻易受外界的影响。又因为不能分辨长短，经常不加抉择地模仿他们的行为。打个比方电视、片子中反面人物的动作、语言，日常糊口中不少初级下流的东西，应避免让小孩看，同时要教他分辨这些事情的好与坏，积极阻止不良行为的发生。
    进行适当的困难教育是必须的。
    学.习中的“失败”，是哪个小孩也不能避免的。枢纽是教他怎样面临失败。
    碰到难题与困难时，帮小孩冷静分析其原因，看看用什么办法才干克服难题，切忌动不动就给予匡助与庇护。这样轻易使小孩的意志品质在不断地被“软化”，无法经受住狂风雨的袭击。
    这并不是鼓舞小孩去尝试失败的痛苦。而是从寻常失败的积累中，逐渐变成练习控制其情感的经验，产生出一种抗困难能力，在测试时就不怯场、不紧张，不轻易犯意料之外的错误。如果小孩始终成绩好而失败较少，没有经由这种“耐性”的磨炼，非常可能细微的刺激都会扰乱情绪。所以对小孩不能娇生惯养得象“小天子”那样，这不利于培育其坚强的意志。
    学.习时要同心用心一意
    有的小孩学.习时，经常是削削铅笔，捅捅这个，摸摸那个，总不能集中精力去学.习。有时慑于家长的威严，在那里磨时间，实在他对学.习不感爱好。
    为了养成同心用心一意学.习的习惯，可适当缩短缩短其学.习时间，要求在一定时间内完成哪些功课。做完后，就能痛舒酣畅地玩。不通以学.习时间的是非来推断学.习质量。如果经常在那里磨时间，轻易在学.习中形成一种惰性，一碰到难题就止步不前。
    形成良好的学.习习惯
    小孩意志水平的高低往往取决于是否有良好的学.习习惯，独立思索、持之以恒、锲而不舍、循序渐进等都是些良好的学.习习惯。而一曝十寒、中途而废、虎头蛇尾、知难而退等，都是些不良的学.习习惯。