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  在当下爸爸妈妈普遍看中学业成绩、小孩不得不每天围着补习班转的教育大环境下，该书作者指出：交友与阅读在小孩成长中必不可缺。

　　教育的功利性在今天已经极其严峻地影响着每一位家长。人们认为，小孩的成长就是获得知识，而且就是文化知识。可是呢,，小孩的成长真正需要的是通过体验糊口获得经验而得到成长。韩国闻名小孩教育家替换在他所著《未来的小孩教育——培育幸福糊口的能力之根基》一书中，就该题目作过深入阐述。

　　他说，个体与环境的相互作用称为经验，小孩通过积累与环境交往的经验而成长。动物也是如斯。鸟兽为获得成长的能力必需要有经验，它们在出生时具有某种程度的生存能力，但为达到更高的程度，必需要积累经验。人类也一样。人类的知识与技能本身是不会遗传的。编辑字典的学者的子女出生时也是一字不识的，巴赫的子女如果被狼群养育，也是毫不会弹钢琴的。每个人所具备的知识与技能都是通过其后天的经验才获得的。所谓“学习”就是指通过经验获得知识、技能及其他能力。

　　替换所说的“其他能力”重要是指立场，是小孩对各种事物所持有的爱好与关怀程度及心理倾向等。

　　事实确实如斯，人类发展几乎所有的一切都是通过与环境交往获得的。在小孩教育的思惟观念上，有两种截然不同的派不要。系统地划分并传授应得的知识与技能的教育称为教科主义。与此相对，重点放在作为发展主体的小孩身上，让他们在与环境交往中学习的教育称为经验主义。

　　通过体验获得经验，小孩就会掌握与附近事物交往的能力与在交往中自我教育的能力。替换夸大，在终身教育中，没有比这更枢纽的了。过去说到教育的时候，只把重点放在传授知识与技能上，忘掉了培育怀着浓厚爱好与兴趣、积极与环境交往、吸纳各种好东西的能力。特不要是在小孩期的教育方面，这一点更为枢纽。现在的人们只知道在小孩期提前进行小学的系统学习，而这带来的弊害远比收益大得多，可是呢,相称多的家长与小孩却陷于其中不能自拔。

　　经验有直接经验与间接经验之不要。直接经验被称为体验，但直接经验有非常大的局限性。由于一个人不可能同时泛起在两个以上的地方，所以，一个人不可能直接体验两个地方以上的事情。一个人即使经历相称丰硕，但如果只限于直接经验的话，如果只是从直接经验学习的话，人生就会变得极其贫乏。

　　怎样避免这种窘境？替换以为，人际交往与阅读就成为了最枢纽的间接经验来源。间接经验中最基本的，并能带来极大成效的是人际关系，也就是交朋友。即使交的朋友只有一个，但这个朋友出生于与自己不同的家庭、有不同的爸爸妈妈，他在不同的环境中成长，具有不同的感到与意见，对统一事物有与自己不同的应对办法。所以，与这样的朋友交往，能间接经历与自己不同的人生。与与自己有不同爱好的朋友交往后，也能拓宽自己的爱好与兴趣。

　　阅读提供间接经验的书，能有效增加我们学习他人人生哲学的机会。

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