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语文中考中经常会泛起写作来不及做、写作中间卡住、写作无法结尾等情况，并为此而大大地降低了应试写作的得分率。但如果掌握了一些应急处理的小常识，不仅能挽回败局帮你顺利完成结束你的应试写作，相对进步应试写作的成绩，如果运用的好的话，甚至还能出奇制胜，守得云开见日出，反败为胜为你的写作增色，造就一篇高分写作！不外仍是提醒同学们，不到万不得已不要随便用以下办法。

一、将错就错法。有时慌张与紧张之下，一不留神审题不慎，写对一半才发现文章偏题或者离题，但若重新构思则又没有充裕的时间。在这种情况下，与其更弦改辙写上半篇几段，倒不如将错就错完成通篇全章。虽然要尽可能牵强附会、力挽残局，在扣题点题、分析总结上下功夫，在议论抒怀、结论扫尾上下文章，这样说不定会使文章宕开一笔、绝处逢生

二、直接代入法。测试时，因为把过多的时间花费在前半部门的基本题中，而导致后半部门写作题时间仓促，客观上已不答应再进行仔细的构思。与其紧扣测试写作的命题及要求写一半，还不如稍偏离命题及要求完成一篇。由于阅卷者非常讲究写作的完整性，所以在这种节骨眼上，不妨将平日自己印象较深而又在内容与写法上较为近似的文章改头换面直接代进去。（不要偏得太远，代入的时候能想办法再套题。）

三、移花接木法。就是将原来看过的范文或写过的习作，在文章的结构上，或者有关的人物上，或者表达的主题上，或者列举的论据上，诸如斯类，稍加变通与更换，使之与测试的命题与要求相符合。这不但能节省写作时间，更能进步写作质量，不仅写作时间不足时应运用，而且写作时间有余时同样能运用。（一定要抉择一个平时写得非常不错的文章。）
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四、编拟提纲法。测试中，有时因为忙于攻基本、做小写作，以致留给写作的时间所剩无几，无论怎样快速，也为时不够，与其只写一个开头或者干脆空着，总还不如列个提纲来得划算。虽然提纲尽可能具体详细，至少能让阅卷者看出文章的结构、主题及大致的内容，如有可能再补写开头与结尾，让阅卷者略睹文采。
留空凑扑法。测试写作时，由于事先不曾列提纲，写了一半写不下去的情况也是较为多见的。多数同学们往往会冥思苦想、咬笔待续，越想越觉得时间紧迫，越想越觉得衔接不上。这时不如留出一段空缺，先将自己构思高思索过的内容写下去待思路畅通了，内容回忆起来了，或者全文完成了再来进行弥补拼凑，那也是为文的上策。
五、六、照应开头法。这与上面的回扣标题有异曲同工之处。但无论是记叙文仍是论说文，都比较讲究首尾的照应，如果在应试写作一时寻找不出更好的结尾，就能采纳照应开头的方式来写。
七、回扣标题法。无论在何种情况下，写作中的扣题是极为枢纽的，更何况在测试写作无法煞尾的情况下，尤为需要。如有一年高考的标题是《一次不平常的测试》，在记述了某件事情之后，一旦想不出更好的结尾方式，就不妨以“对我来说，这是一次多么不平常的测试啊”来作结。有了这样一句扣题的结尾，写作分数就有可能显著上升。
八、一语道破法。在记叙文的写作中，适当的议论往往能点明题旨、深化主题，而当应试写作最后来不及结尾时更要进行相关的议论来总结点题。这既是迫不得已的办法，也是为文应急的措施。

如一篇题为《唠唠叨叨的姥姥》，文章重要通过对姥姥“唠唠叨叨”的性格刻画，不仅真实地反映了三中全会以后，人民糊口得到了改善的现实，更枢纽的是从姥姥那种念念不忘过去的唠叨中启发人们不能健忘过去的勤俭品德。文章最后就运用一语道破的办法作结的：“我明白了，我住校时缺少的，就是姥姥的唠叨。”

九、抒怀号召法。用抒怀的手法、号召的形式来结尾，当测试中来不及写其它更完美的结尾时，我们就能简朴地以抒怀号召的办法来进行。

如一篇题为《零用钱》的写作，它是这样结尾的：“同学们，让我们一起来发扬勤俭节约的精神，为自己、为他人、为国家节省每一分钱，使我们的糊口更甜、更美、更有意义吧！”不外，抒怀号召之时，一是最好不要唱过分的高调，二是要比论点更深刻些。