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小孩上幼儿园后，怎样让他养成良好的学习习惯，成为我与家人经常探讨的话题。可是小孩生性活泼好玩，对枯燥乏味的东西一概说“不”，叫人着实头疼。 

　　实在，不止小孩园的小孩会对学习提不起爱好，大小孩可能愈甚。我曾经到一所小学参加过一个流动，教师请同学们谈谈自己的梦想。其中一个小孩说但愿自己现在就像爷爷那样“退休”，由于“退休”后就不用学习了。另一个小孩说自己想盖一座结子的屋子，将爸爸妈妈关在里面，这样他们就不会再逼自己学习了。

　　部门家长听后显得有些气愤，觉得小孩太不懂事。只知道玩，不逼他们学习怎么能行？ 

　　在家长眼里，小孩的学与玩是冰炭不洽的死对头。小孩玩能，但一定要在完成学习任务的条件下玩。可小孩对于命令强迫的学习要求，向来不会痛快地接受，完成的成效也会大打折扣。这是小孩的苦恼，也是家长的苦恼。 

　　几个月前，我到小孩的小孩园听了一个学者的讲座，他针对小孩的厌学题目讲了不少，我深受启发。 

　　学者讲，小小孩为何会厌学？那是由于学习不幸福。如果我们告诉小孩学习真幸福，而且让他们亲自体验到学习的幸福，他们就不会再排斥学习。实在，从小小孩的身心成长特点与爱好兴趣来讲，我们没有必要把学与玩截然分开，而应首先明确一个观念：小孩的玩就是学习，他们往往在玩中学、在学中玩。 

　　道理非常轻易理解，可是怎么去实践呢？学者给我们讲了一些实例与办法，想让我们明白：游戏在糊口中无处不在。

　　听罢讲座，我自己首先相信“学习真幸福”，然后也这样告诉小孩。小孩听了也非常感爱好，于是我对他说，让我们做个好玩儿的游戏吧。一听是做游戏，而不是过去的那种命令式的学习要求，小孩天然情绪高涨。 

　　我拿出过去小孩挺不喜欢的识字卡，依据小孩的身高，在墙上的泡沫盘上粘贴了一部门，其中的大部门字，他都熟悉。小孩一看又让他识字，满脸的不兴奋。我急忙拿出小孩以前就会用的飞镖说：“丁丁，让我们开始做游戏吧！爸爸说一个字，你就开始找，然后拿飞镖去扎，看看我们的丁丁是不是‘神枪手’。”小孩的脸由阴放晴，兴致勃勃地来玩这个“玩中学”的游戏。 

　　当扎完了所有熟悉的字，小孩竟主动问我：“爸爸，那个字读什么？你快说，我已经预备好飞镖了！”