桂林家教 http://www.0773teach.com/

做任何事都必需讲究办法，听课也不能例外。听课的办法一般有：听视并用法、听思并用法、五到听课法、符号助记法、要点听课法、主动介入法、目标听课法、质疑听课法、存疑听课法等。
　　
　　1听视并用法。大多数学生听课是一边听，一边看。听觉与视觉并用，比只听不抬头看的听课成效要好。听什么，听教师对课文的分析，听教师的提问，听教师的总结等；看什么，看教师的板书，看教师的挂图，看教师的演示等。教师的板书是整堂课的要点，它用简洁明了的词语或短句将知识要点写在板书上，这些能匡助你收拾整顿归纳知识，也便于你日后温习。听与看的内容应保持统一性，不能听此视彼，分散听课的留意力。听是接受声音信息，看是接受图象信息。又听又看，在通过声音传递来记忆抽象的概念的同时，又可结合图象直观，来强化详细的知识印象。这种办法，以听为主，以看促听，成效非常好。
　　
　　2听思并用法。孔子说"学而不思则惘，思而不学则殆。"思索是贯串于整个学习过程中的，在听课中，边听边思索也是一种有效的听课办法。边听边思，能在由被动转化为主动的过程中，逐步加深对知识的熟悉与理解。只听不思索，录音机式的听课，囫囵吞枣，谈不上真正掌握知识，更谈不上培育制造性思维能力。一般可从这些方面思索：教材的重、难点在什么地方，教师为何这样处理教材，教师讲的自己是否真正懂了，教师讲的与自己想的有什么不同，这篇课文与其他课文有何异同……以思促听，能知其然也能知其所以然。
　　
　　3五到听课法。"五到"就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来，多种感到器官并用，多种身体部位全部介入听课流动。同时调动这些感官所获得的感慨感染是一种综合的、立体的感慨感染。耳到是指听教师讲，听同学发言、提问，不漏听、不错听。眼到是指看课本、看教师的表情、看板书、看优秀同学的反应。口到是指口说，包括复述、朗读、回答题目。手到是指做笔记、圈重点、批感想、做训练。脑到是指动脑筋，心力集中、积极思维。"五到听课法"要求听课者聚精会神，灵活地根据课堂情境与教师要求，适时调整听课办法。这种听课办法，是效率最高的听课办法之一。
　　
　　4符号助记法。无论记忆力多么强的人，不可能把教师所讲的话全部记住，听课必需记笔记。无论书写速度多么快的人，也不可能把教师所讲的话全部记实下来，这就必需借助符号匡助自己记实，以利长期记忆。如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号，疑难题目可打问号，只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。书中或笔记中的符号便于温习时查找，而且简明的符号比文字更轻易在脑中留下印象。

　5　主动介入法。实践证实，凡积极举手发言的同学，学习提高特不要快、成绩好。课堂积极举手发言有哪些好处呢一是有利于进步语言表达能力，二是有利于加深对课文的理解与记忆。课堂听课，一定要积极介入，主动地学，随教师的教授教养思路转，这样也能保证留意力高度集中，听课成效好。
　　
　
　　6要点记取法。有些成绩优秀的同学听课，觉得有必要听的就仔细听；觉得对自己益处不大或自己早已懂了的，就不怎么专心听，而做自己的训练。教师讲课，传递给同学的信息是多方面的、多层次的，有时候是与教材无关的。作为同学不可能也没必要全盘接收。只记重点，只记难点，去掉无用信息是应的、必要的。捉住要点听与记，比毫无重点地全部听与记，成效要好得多。有人曾做过实验，分三组同学同时收听统一内容的录音带，划定A组全部记实，B组只听不记，C组只记讲授要点。结果A、B两组的同学只记住全部内容的37％，C组同学却记住了58％，可见抓要点，适当做笔记，成效最好。
　　7质疑听课法。"质疑"即提出疑问。古人说："学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。"人们知识的获得，能力的发展，都是在不断的质疑中实现的。听课时，对经由自己思索过，但未听懂的题目能及时举手请教，对教师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也能提出疑问。这种办法，也可保证听课者始终集中留意力。会提出题目的同学往往也是会学习的同学。
　　
　　8。目标听课法。上新课前复习时，发现不懂的题目记实下来，听讲时带着这些题目听课，目标明确，针对性强。复习时弄懂了的，听一遍即是温习了一遍，加深了印象。复习时不懂的就应特不要仔细地听、仔细地听。如果教师讲了仍是没弄懂，你还能在课堂上及时提问让教师再讲。有一定目标的听课，往往比漫无目的听课成效好，能匡助你解决大题目。

　　9存疑听课法。听课时，对疑难题目，不一定尽快打断教师讲课，能临时记下来，待下课后再思索或再请教同学、教师。这样做，一是不影响教师的教授教养计划，也不会因个人纠缠某个题目而耽误大家的时间，还能促使自己深入钻研题目，养成独立思索的好习惯。