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最近我跟几个家长交流时，不少妈妈们反映说小孩现在一学英语就已经泛起“不耐烦”倾向了。什么情况下会“不耐烦”呢？让看书的时候、让背单词的时候，等等……实在，家长的行为会时时刻刻影响小孩，这时妈妈们要先想想，自己是不是一个有耐心的妈妈呢，是不是也会对小孩经常着急呢？有不少妈妈说，我平时对小孩非常有耐心，也常陪小孩一起学一起玩，可是呢,他听英语故事仍是没有几分钟就不感爱好了。

碰到这样的情况我的提议是，辅导小孩学习的时候也要留意“吊他们的胃口”。打个最简朴的比方，我小时候妈妈天天给我吃两个鸡蛋，吃多了我觉得吃鸡蛋是一个任务，忽略了妈妈的爱了。学英语也一样，你让小孩每天看英文故事，他会觉得这是一个任务，而没有那种珍惜的感到。可是呢,你如果一步一步吸引着小孩，让他觉得他学的东西非常贵重，也是一种特不要好的激励手段。

这一点我在小孩的教育方面实践过发现非常有成效。比方说，我买了一个新的英文动画片。我会先这么告诉小孩：“这个动画片是李阿姨从国外买归来送给你的，妈妈也还不太明白，咱们一起研究一下好不好哇？”这种做法带动了小孩的好奇心，她会想要跟你一起研究明白，而且她也会觉得从国外买来的非常难得。然后我又会与她说：“可是呢,这个动画片有一个特点，就是天天只能看二十分钟，如果超过二十分钟就会坏掉的。”小孩会觉得二十分钟的学习特不要宝贵，这样的做法显而易见地能够确保小孩在二十分钟学习的过程中聚精会神，达到学习成效最大化。事实上，这种学习成效的保证远比时间上的填鸭有效得多，还会锻炼小孩的留意力。

还有一个做法是我经常做的，就是拿学习当鼓舞。有时候我会对小孩说：“你帮妈妈把这个苹果洗了，妈妈就奖励你一起看那个新的英文动画片好不好哇？”这种做法与我们常规教育小孩的思路可能是相反的，大家一般都是拿其它的事情鼓舞小孩学习，而我是拿学习做一种奖励。不外事实证实，只要素材足够有趣，那么这种做法是行得通的，小孩也会乐在其中。

最后仍是想重审一点，就是学习效率的题目，我了解到不少家长常有的做法是都让小孩花不少时间看英文动画片或者英文故事书，也没有陪着一起看一起学，这种做法小孩一般的学习效率不会太高的。家长们最愿意看到的是小孩有效的学习，所以觉得小孩即使对着英文却没有学进去的情况，或者是学了几分钟就开始有点不耐烦的情况，能尝尝我上面说的办法，还有，家长的介入也非常枢纽。