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符号笔记
　　就是在教科书、参考书与其它书原文的旁边加上各种符号，如直线、双线、赞叹号、疑问号等等，便于找出重点，加深印象，或提出质疑。什么符号代表什么意思，由自己掌握。对较长的段落，可用圆圈、三角或阿拉伯数字标出层次，使其眉目清晰，条理系统，便于温习与记忆。
　　应当警告你一下。在课本上做记号能够有效地匡助你学习与温习，但必需小心谨严，要开动脑筋。否则，只会徒劳无益———不外是另一种逃避真正的回忆、思索与温习的办法。如果仅仅划线、画框架、将问号与符号插进去，只会制造出一种好象已经读过其内容的假象。再者，如果过多地在课本上做记号，就会达不到目的：尽快认清文章的重点，当重新阅读的时候，就比如在译读解密码，而不是在温习概念。
　　最后一点是在书上做记号的“你”并不即是温习时候的“你”。跟着知识的增长，你在十月份或十一月份觉得好像枢纽而划上线、画上框号、圈号、星号、问号以及评价过的、反对过的内容到了一月份或六月份会被以为是很寻常的了。这样，原先所做的记号反而会妨碍你温习。所以，只要利用做记号能给你的益处，而不要做得过分。
　　批语笔记
　　就是把该书学习心得，随时随手在书上加上批语，如在原文顶或后面的空缺处加上眉批、尾批，在行间加旁批，在佳妙处另旁点，在最精辟处加旁圈。
　　能在课前复习，教师听讲及课后自己温习时进行。就是在书本中对重点内容，打个比方课文中的字、词、句、注释、文学常识等下面标上圆点、曲线、直线、虚线、双线、波浪线、加框等，也能是把教师讲课的要点、重点、难点以及自己对某些题目的疑点、评点随时记在书页的空缺处。这种笔记方式，简朴利便，边阅读边听课边进行，对以后的温习、巩固有着很好的提示与引导作用。
　　板书笔记
　　教师听讲的板书一般都是经由精心设计与巧妙铺排的，能说基本概括了一篇文章的重要内容，体现了知识点的框架。我们记下它，不仅有利于我们进一步掌握文章的结构脉络，事物发展变化的来龙去脉及内在联系，而且会匡助我们消化知识，巩固记忆，并激发我们的制造力。

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