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音乐教育是素质教育的首要组成部分，幼儿舞蹈教育是幼儿音乐教育的一部分，它们都是属于幼儿园素质教育的规模。在现代社会的艺术生活中，音乐与舞蹈各是一门独立的艺术，但是幼儿在进行音乐行为时，音乐与身体办法时常是不能分割的。瑞士音乐教育家达尔克洛兹说过：人类的豪情是音乐的前导发轫，而人的豪情平凡是由人的身体办法露出出来的，在人的身体中，包孕生长、感受与说明音乐与豪情的各种才干。因此深造音乐的起点，不是钢琴等乐器，而是人的体态勾当。幼儿期是人一生中生理、心理生长成熟的重要阶段，开展舞蹈教育不仅可以或许生长幼儿身体运动的机能，陶冶幼儿脾气与德性。而且还可以生长幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力，借助身体行径感受与显示音乐的才干。
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　幼儿舞蹈的浸染
　　
　　
　　
　　
　　
　　1、幼儿舞蹈可以或许陶冶幼儿的脾气与人格。
　　
　　
　　
　　一个人的脾气不是天生的，也不是一朝一夕可以或许形成的。虽然人的生理条件，尤其是神经系统的特点，对脾气的形成有一定的影响，但这种影响是微小的。人的脾气是在长久的生活实践中，受到社会的各方面的影响与多方面的教育，长久塑造而成的。幼儿园开展良好的舞蹈教育，使幼儿在轻松、活泼、愉快的情形中通过身体行径去感受音乐形象，通过神色、行径表达自己的思维激情，易使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的脾气，因此，幼儿舞蹈也是幼儿形成良好脾气的重要器械。舞蹈讲解对幼儿人格的形成也是异常重要。例《学做解放军》通过各种操练步履与sha敌步履，培养幼儿勇敢、不怕困难的精神，爱憎分明的豪情。如《采茶舞》中，通过舞蹈显现小姑娘凌晨去茶园采茶，与小伙伴们一起劳动，然后跳起了欢欣的采茶舞，最后带着劳动的欢喜回家的场景，以此培养幼儿爱劳动、团结友谊的好品质。通过民族民间舞的深造，可以或许培养幼儿热爱祖国、深嗜集团、深嗜本民族音乐与舞蹈的热情。
　　
　　
　　
　　2、幼儿舞蹈可生长幼儿观察力、注意力、思维能力、记忆力
　　
　　
　　
　　在舞蹈教学中，激发与维持幼儿留意的动机，引导留意的倾向，提高留意集中的水平，是教师的重要工作。对不同年龄的幼儿通俗采用不同的形式。例：用前倾、低位置的、优柔的体态面对幼儿；用亲密、柔和的目光直视幼儿；用轻柔的小幅度的、近距离的形式去干戈幼儿；用柔和、亲密、缓慢、豪情重音清晰的语言向幼儿语言，是培养年事较小的幼儿在放松的状态下把注意力集中到教师身上。教师用充满活力的、姿势多变的体态面对幼儿；用亲密、愉快、有幽默感与激励性的目光直视幼儿；用速度、力度变化雄厚且强调语义与豪情的语言向幼儿语言，这些形式格外有助于年事较大的幼儿灵敏集中注意力。视察模仿的学习方法是舞蹈教学中常用的形式之一，它的运用可以或许保持舞蹈举措的完整性，会集幼儿注意力，深造过程中可不断提高幼儿观察力、记忆力、思维力与舞蹈表演才干。
　　
　　
　　
　　3、幼儿舞蹈可以或许生长幼儿身体举动的机能。
　　
　　舞蹈是以经过提炼、机关、美化了的人体举措为主要艺术体现手段，是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。在构成舞蹈的诸要素中，举措是居于首位的，舞蹈就是以行径为首要显露手段的。幼儿舞蹈亦是如此。它与成人舞蹈所不同的是幼儿舞蹈是回响反映学龄前孩子的生活，表达他们思维、激情与态度的舞蹈。它是把柄幼儿生理及年数特点加以创编的。幼儿经常参加生动活泼的舞蹈教育与举止，可以或许增添他们的体力，促进幼儿骨骼、肌肉、呼吸、神经系统与循环系统的生理机能发育，加快幼儿新陈代谢，使他们的肌体接续生长发育，歧：深造舞蹈《嘀哩、嘀哩》，通过用手模仿小草在春风中轻轻摇曳与花儿开放的行径，，可促进幼儿手指肌肉的灵活性与谐和性，指关节与腕关节、肘关节的灵活性；通过娃娃步、小碎步、蹦跳步等行径的深造可促进幼儿的腿部肌肉的发育。在深造行径、演习行径表演这个舞蹈的过程中，幼儿呼吸加快、心跳加快、胃肠蠕动的次数增添，神经系统与循环系统也都积极参加举止。由此可见，舞蹈不仅能生长幼儿举措的谐与性与节奏感，而且对幼儿身体机能健康发展有着不可忽视的作用。
　　
　　
　　
　　其它，幼儿舞蹈具有丰富多彩的主题体裁与表现形式，幼儿在深造、排练与表演舞蹈的过程中，能够同时欣赏到幽丽的舞姿、悦耳动听的旋律、歌声、烂漫的景色与鲜艳的服装道具，这一切不仅适合幼儿好奇好动的生活情趣，而且在幼儿的听觉、视觉之间架起了一座桥梁，让他们在取得艺术美陶冶的同时，不断提高身心谐与行为的才干。
　　
　　
　　
　　总而言之，开展幼儿园舞蹈教育活动，有利于培养幼儿对音乐舞蹈的喜爱，生长幼儿的智力，与培养幼儿精妙的本性品质，与此同时还可以满足幼儿想象、联想、思维与创造性露出，互换合作的需要。为幼儿身心健康的生长供应必要的外部条件。因此舞蹈在幼儿教育中是促进幼儿德、智、体、美全面发展的重要内容与有力手段。
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