如何开启孩子学习英语的智能-桂林家教网—最大桂林家教中心,桂林英语、数学、钢琴等找家教信息

关于如何开启孩子学习英语的智能？
　　
　　语言：在特定的环境下，长期养成的一种声音信号。

　　英语学习时间：创建学习化家庭，家庭环境的培养。

　　语言的环境：

　　家庭环境-------进入多听、多看、多说、多玩的教学环境。

　　学校环境-------，新开辟出英语沙龙室，多媒体教室等。

　　社会环境-------开创学习型的社会，社会环境是影响最大的，最广泛的，最重要的。

　　网络环境-------利用高科技来带动教育，建立幼儿学习语言的专门的网页。

　　（语言*学习语言的过程）

　　认知——模仿——记忆——练习——运用
　　
　　学习语言----- 听，说，读，写。

　　现在我们来共同讨论：为什么孩子越早学英语越好？

　　1、外界环境 2、语言本身 3、学习本能
　　
　　我们人类学习，获得资料以听力为主体，学习语言有一个特定的时间，就是所谓的黄金期，任何事都有黄金期，所以学习语言与语言的本身有关(语言特定环境中，养成的一种声音信号)而我们人类的大脑是由100—140亿个细胞构成的。

　　古人云：“智者当借力而行”，造最好的学习环境。

　　现在让我们轻松一下做个实验，将一块干枯的海棉，放到一杯水里，过一分钟，我把它从杯子里拿走，您会发现什么呢？您会发现杯子里没有水了或水不多了。

　　早期的孩子就是正处于这个阶段，他的学习吸收的能力是非常强的。

　　这就让我们来讨论一下如何开启孩子学习英语的潜能？

　　（1）潜能+环境=能力

　　90年代时期，我们提倡五好家庭，文明家庭现在二十一世纪，海淀区2003年提出要建立“学习化家庭”而学习化家庭代表的不是父母的学历有多高，而是我们应该给孩子创造学习氛围，学习气氛，给孩子树立学习榜样。

　　环境是开启宝藏的钥匙，

　　好的环境+好的教育（教育方法，教育方式）=核心竞争力

　　（2）早期学习环境的建立：

　　合适合理的教育方法才能创造成功。书是指南针，我首先给您介绍两本书“卡尔.威特的教育”“哈佛女孩刘玉婷”当刘玉婷的妈妈介绍刘玉婷为什么会成功时，特别推荐，她在玉婷小的时候，就是按照以“卡尔.威特教育”这本书来教育的。

　　那现在就让我们来了解一下：

　　这是一个倒三角的形式。

　　0-3岁的孩子学习效果可以达到100%，您从来没有担心您的孩子学不会汉语，只是担心早晚的问题，也没有担心过您的孩子不会叫爸爸妈妈，为什么呢？您能给我一个解释吗？您考虑过吗？这是孩子养成了一种习惯，如果您从小把爸爸妈妈的称呼改了，叫鸡腿，汉宝。您的孩子可能真把它改了，所以在0-3岁的孩子，只要您给他创造环境一切都OK了。

　　3-6岁的孩子，这是学习的兴趣期，学习效果可能在85%学习能力在下降，对外环境有排斥。学习东西分为喜欢和不喜欢，在他没有去幼儿园之前，他会问你“妈妈，我什么时候可以上幼儿园”当您真的把他送到幼儿园，他会哭，当您第二天在送他去时，他会不想去，会闹，您说是这样吗？这就是说明孩子是根据自己的兴趣来的。

　　7岁以上，分歧量就更大了，有自己的思维方式。因为7-12岁的孩子这段时期的孩子正处于青春期。这时孩子的大脑结构和成人的没有明显的区别，同父母之间产生反抗，由于受心理和生理的影响，这段时期的孩子的心理变化很大，造成这样的结果不仅同父母教育有关，整个社会都是有责任的，考试有压力。0-12岁的孩子都需要鼓励和称赞，7岁以上孩子就更需要称赞，但他们获得鼓励的声音似乎越来越少，反而得到的是大人说：你怎么越来越不懂事了。越来越多的批评，这样孩子就会有意识不和家长进行交流。同时大人由于忙也就很少同孩子进行交流，若有交流，这种交流双方是不平等的，回想一下我们的童年，我们都经历过7-12岁的那段时光，我们在那段时光里，对父母都是敢怒不敢言，都受到父母家长式的压迫，当时我们都想快点长大，长大后可以自己做主。