一、及时鼓励。孩子良好行为一经发生，要及时肯定，时间越早、效果越好。如：妈妈领着宝宝去逛商场，走过儿童玩具专柜时，宝宝眼巴巴地望了柜台里摆放的各种玩具，就主动拉着妈妈的手，恋恋不舍地离开了。妈妈觉得真是意外，以前只要看见玩具，宝宝总是哭着嚷着让妈妈买。这一次，为什么出奇的安静？于是，妈妈马上表扬道：“宝宝真懂事，不像以前那样哭着、闹着要玩具了。咱们家里有很多这样的玩具，就不用再买了，是不是？宝宝真是长大了。”后来宝宝逛商场，再也不喊着要东西。

　　二、表扬要具体。大人应特别强调孩子令人满意的具体行为，表扬的越具体，孩子对哪些是好行为就越清楚。比如：两个好朋友在一起玩，一个小朋友摔倒了，爬不起来就哭了，另一个小朋友跑过去把他扶起来，帮他打净身上的土。我们可以这样说：“你今天把小朋友扶起来，你做得真好，妈妈很高兴，以后和小朋友在一起玩耍，就像这样互相关心、互相帮助。”用这种方法，既表扬了孩子，又培养了孩子关心别人、助人为乐的良好行为。

　　三、让孩子明白因为什么而受到鼓励。如：“妈妈今天很累，你能帮妈妈洗碗，妈妈可以休息一下了，真好！”或者当孩子完成了适应自己年龄的游戏和任务。服从、合作与能体贴同伴和兄弟姊妹；完成了自己所分担的家务活；减少了不合适的行为等。而且所谓的赞美，也不是对孩子所做的事拍拍手，还应该正确地夸奖孩子的努力成果。

　　四、让孩子产生满足感。如：“你帮了妈妈的大忙！”“你一定花了不少时间和心血来做这件事情，真好！”“你真的竭尽全力了！”这样的赞扬不仅表示父母欣赏孩子的努力尝试，而且还鼓励孩子继续努力，并在努力之后获得满足感，而不仅仅着眼于成果。

　　五、注意表扬的语言。要使你表扬和鼓励的语言有变化，避免多余的言词。态度真诚的、衷心的表扬，才能让孩子接受。当用愉快的表情和声高表扬孩子时，应用眼光注视着他。避免在表扬时加上消极的评语和进行对比，或习惯性的批评，致使表扬作用受到影响。孩子都是喜欢听好话、喜欢被人称赞的，而且他可以从人们对他的评价中认识自己。陈鹤琴先生说：“无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责罚而改过是比较困难的。”我们对孩子要以积极表扬、鼓励为主，不要刚表扬完，马上批评，仿佛前面的表扬不过是一种过度似的。表扬是为了强化好的行为，鼓励孩子养成良好的行为习惯，克服缺点。

　　六、鼓励和表扬应根据孩子的性格特点“因人施奖”，切忌千篇一律。对性格外向、活泼好动的孩子不宜过多的奖励，防止滋长他的骄傲情绪和虚荣心；对性格内项不多语、不好动的孩子则应及时地给予表扬和奖励，以增强孩子的自信心。