宽容对待语法错误

　　孩子学习英语时，不懂英语的家长束手无策，懂些英语的家长又过于看重语法学习。韩晓亮说，这与中国人学习英语的大环境有关，考试注重语法，老师教授时也很强调语法。而对于刚刚接触英语的儿童来说，语法不是学习重点，过度的强调语法，会使孩子陷入语法的框架之中，从而失去英语学习的兴趣。

　　韩老师说，儿童学英语的真正乐趣在于：优美的英语童谣，有趣的英语游戏，写出哪怕有语法错误的小文章，简单的英语交流，阅读英语小故事等等。目的在于培养孩子的英语学习的积极性、主动性，增强英语语感。

　　有能力的家长在辅导孩子时，要宽容地对待孩子出现的语法错误。当孩子出现语法错误时，不要马上打断，应该让孩子把一句话说完，再适当地引导孩子重新说一遍。否则久而久之，孩子的信心可能大大受挫，不愿意开口说英语了。

　　学英语不盲目超前

　　有些小学生家长，发现四年级的英语教辅书在一些单词和知识点上，与三年级有重复之处，就觉得很没必要，认为应该学些更难的内容。特别是到了小学高年级以后，有的家长为了让孩子考名初中，一味地加大难度，让五六年级的孩子提前学习初一甚至初二的英语课本。

　　韩老师说，无论是什么样教材，儿童英语的学习主题是有科学规定的，不外乎数字、颜色、水果、动物等等几大主题。语言学习是一个不断重复，螺旋上升的过程。正如评价一个孩子舞蹈学习得好不好，不是看她昨天会跳几个舞，今天会跳几个舞，会跳50个舞蹈的不见得比只会跳30个舞蹈的技艺高。英语学习也是一样，不能光以学过多少知识点，学过多少新词汇来判断。

　　家长在辅导孩子学习英语时，不要过分追求学习的速度和选材的难度，打好基础是最重要的。

　　自创小窍门挺有效

　　大部分小学生在学习英语时，更多地是依赖于机械性记忆。尽管这个年龄段的孩子们拥有较强的记忆力，但死记硬背终归不是那么讨好。有没有一些巧法子呢？

　　比如以“o”结尾的单词复数加-“es”为例。小学段需要加“es”的单词不多，包括Negro、hero、tomato、potato等，有的家长帮学生编个顺口溜：“黑人英雄爱吃土豆和西红柿。”再比如classroom、foot、look、book、good这几个单词里的“oo”的发音都是短音，有的家长又帮孩子编了一句话：“教室里面跷脚看书不好。”结果大家都记住了。