要让小孩健康地成长、成才乃至成功，家长扮演着重大的角色，而这个角色如果不懂如何对小孩开展内心健康教育，那么，惨败的不仅仅是角色本身。

　    有专家指出，当今世界，青少年的内心问题主要有以下几类：一是行为问题，这是最轻的一类内心偏常，多发生在年龄较小的儿童身上。二是人格缺陷，是指一些青少年在人格生长和形成的过程中，出现了人格特征和构造的偏异，比如自卑、激动、敏感多疑、交往障碍、偏执等。三是内心障碍，主要是学院适应障碍、考验综合征、神经衰弱等。四是内心疾病，如儿童多动症、抑郁症、精神分裂症等，往往是青少年多发的内心疾病。而这些问题如果不及时发现或加以解决，其后果是极其严重的。

　    　专家指出，影响人内心健康的条件，家庭是这个非常重大的地方。家庭的构造、家庭的环境、家庭的人际关系、家庭的教育教养方式等都会对小孩的内心健康发生重大影响。直面小孩的内心健康问题，家长究竟该如何做呢？

　    　善于发现小孩的内心偏差

      　专家说，因为世界环境及家庭构造的变化，使许多家长在教育小孩地方心态发生了很大的变化，尤其是独生子女的唯一性，使家长对小孩的成败带有“下赌注”的灵感：好坏正是这这个了，千万不能出差错。因此，对小孩过分关注，小孩稍微表现出一筹不尽如人意的地区，就惊慌失措，小孩是否有病？譬如，活泼好动是小孩的天性，但我经常听到有的家长给我说他的小孩有多动症。最后因为家长的不正确标定和暗示的最后，许多小孩真的表现出多动倾向或者真的成为多动症儿童。

　    　你要学会欣赏小孩

　    　每个人都有被欣赏和被抽象的需要，因为称赞能满足人的自尊倾向。一般而言，每个人都有一种自尊倾向，LOVE以强烈的态度对待自己。如果这个人总不能以强烈的态度对待自己，那就失去了自身存在的价值感，还可能逃避现实，甚至会自己毁灭。想一想，如果这个老婆后天为过生日的男士精心做了一桌丰盛的晚餐，可男士吃了一口却说：“你怎么做的饭，一筹滋味都不见？”或者一位男士费尽心思为老婆买了一件衣服，最后老婆却说：“你买的啥衣服，颜色难看，款式陈旧。”他(她)会是啥感受？今后会怎样做？

　    　称赞能产生特别的内心效应，它能够加强或满足他人的自尊，使他人以强烈的态度对待自己。所以，在小孩的成长中不能匮乏称赞，称赞在塑造小孩的良好行为中有非常重大的作用。称赞可以通过口头语言，也可以通过身势语言以及一定的表情，如微笑容、赞同的目光等。称赞必须恰到好处，在别人需要称赞的时间，个体又以他所能接受的方式去称赞，才能获悉满意的效果。“数子十过，不如奖子一长。”

　    　小孩更需要得到尊敬

　　    内心学的研究表达：小孩只有在受到尊敬时会乐于自己提高。被尊称为教育史上的哥日尼的捷克教育家夸美纽斯也指出：“应当像尊敬上帝同样地尊敬小孩。”小孩也是人，不论年龄大小，都有爱情，有他自己的行为方式，有自己的自己人格。小孩是在成人的尊敬中学会做人，学会自尊的。遗憾的是在现实生存中，我们经常看到有的家长把小孩看作自己的私有财产或者附属物，不给小孩任何自在自主的权利；有的家长不分场合训斥甚至打骂小孩；有的家长对青春期的小孩查阅日记，跟踪其与同窗的交往；有家长随意全面小孩的缺陷等等。最后是践踏了小孩的尊严，伤害了小孩的自尊心，也使小孩失去了上进的动力。

　　    因此，家长应时时注意保护小孩的自尊心：学会以平等的态度与小孩相处，学会用小孩的眼光看世界，给小孩发言权，给提供自己尝试的机遇，尊敬小孩的自己意识。尤其是青春期的小孩，要提供必要的时刻与空间，让他们学会自己长大。学会用强烈的语言与小孩沟通，尽量不用或少用否定语言。让小孩在这个健康内心状态下成长起来。

　    　对小孩提出合理的万众期待

　    　如今许多小孩缺乏生存目标，过这天算这天，不知晓为啥活着。有这样这个故事：这个城市的这个优秀中学生在看了这个电视节目后，自杀了。原来这个小孩在星期天的时间，看到电视上演出了这样这个情节：这个青年志愿者在询问西北的这个正在放羊的小孩为啥放羊，最后那小孩答疑是卖钱，接着问卖钱干嘛，答疑盖商品房娶媳妇；盖商品房娶媳妇干嘛，答疑生娃；再问生娃干嘛，答疑放羊。于是，这个小孩就想到自己的生命好像也是这样这个轮回：刻苦借鉴——— 考大学——— 找这个好打工———成家——— 生子，将来自己的小孩也是同样。想一想太不见意思了，就结束了自己的生命。

　    　家长对小孩提出合理的万众期待是小孩健康成长的重大条件。有这个故事发生在我国的鲁西南。这里有个小村子叫姜村，因为考上大学、研究生甚至是博士的人多而闻名遐迩，被称为大学村。其秘密是在“文革”期间有这个大学学者因故被贬到这个偏远的小村子。不久有这个传说在村子里流传。说这个老师能掐会算，能预测小孩的前程。因为有的小孩回家说，老师说了，我将来能成为数学家；有的小孩说，老师说我将来能成为作家，有的小孩说，老师说我将来能成为音乐家，有的说，老师说我将来能成为钱学森那样的人，等等。不久，家长们就发现自己的小孩与曾经大不同样，他们懂事了，好像他们真的是数学家、作家、音乐家的材料。几年后，奇迹发生了，这些小孩到了高考的时间，大部分以优异的成绩考上了大学。后来，这个老师年龄大了，回到了城里，但他把他的预测方式教给了接任他的老师。接任的老师还会一级一级地给小孩们预测，而且，他们坚守老老师的嘱咐，不把这个秘密告诉村里的人们。其实，这个“秘密”并不是啥秘密，只是给小孩树立一种信念，给他们这个期望。只要在小孩的心里播下了期望的种子，便会收获这个丰硕的命运。

　　    可是，如果家长的期望过高却会成为影响小孩健康进展的条件。对小孩确立家庭教育目标时，许多家长总是从自身考虑出发，以自己的经验和喜好作为根据，而很少考虑小孩的实质能力和水平以及世界的需要、现实的可能性等。目标定位过高的现象普遍存在。望子成龙、望女成凤是家长的普遍心态。据一次调查取证表达，90%的家长期望小孩能上大学，19%的家长期望自己的小孩能读到博士。这种目标的高定位，造成小孩内心担子过重，导致个性进展不健康。

　　    小孩的教育是这个永恒的火词，而内心健康教育又显得极其重大。这个人的成长离不开家庭，离不开父母，而给小孩当好内心保健医生是每这个家长义不容辞的使命。