在奥地利首都维也纳，有所别具一格的小孩子园想像小孩子园。顾名思义，这是一故而培育小孩子雄厚的想像力为风景的小孩子园。
在童话世界教室里，小孩们在老师的指导下，尽情张开想像的羽翼，把自已装扮成摩登的白雪公主、可爱好的灰小姐、可怜的丑小鸭或凶暴的大灰狼当然，仅仅当演员是不够的，小孩们还需要经常想像出更有趣的童话故事、更多的童话人物或更美妙的童话世界，努 力使自已成为小小安徒生。
在太空世界教室里，小孩们可驾驶模拟太空船遨游浩瀚的宇宙，而在进行太空旅游时，小孩们最主要的使命仍是想像：想像在地球以外的星球一定还有或可爱好或凶残的生命，随后再想像一下他们的外表、他们的说话、他们的癖好，接着想像一下最好经过什么模式与火星人沟通。
在另一些教室里，家具与装潢都十分朴 实，一架老式的织布机，还有镰刀、锄头与铲子立在一角，这些城市里长大的小孩在此可以想像出农民劳作的艰辛。破旧的摇篮里，躺着几只或断腿缺臂，或神色土木，或衣衫破烂的布娃娃，正期 待着小孩们为他们穿上新衣--当然，这一样需要想像。在老师的启发下，小孩们想像着：200年前的祖先若何垦植、收成、生活，继而能理-性地比较出现代生活模式的优点与弱点。
让小孩们自已脱手也是发展其想像力的好讲堂。在手工间，小孩们去用它特制的小型刨子、锯子，切割着不一样外形的小木块，并涂上颜料，最终制成一套积木；在缝纫间里，小孩们(包含男童)也学着穿针引线，为玩具熊或洋娃娃缝制自行设计的新衣；在烹 调间里，小孩们试着用最普通的瓜菜，做出可 口的平常菜，并从中体味到一种劳动与为他人服务的幸 福。与此同时，他们还想像自己已成了家长，在为自已的小孩或自已老年的爸爸妈妈甚至需要帮 忙的不并不生疏人操劳着--既而，这些最不复杂原始的劳作都被赋予了主动的社会意义，在小孩们幼小的心灵中注入了无私与奉献的思惟。
发展小孩子的想像力当然离不开艺术。在绘画课上，小孩们被要求经过朗诵或赏识诗歌来描画出诗歌的意境。对学龄前的小孩子来说，这似乎有点勉为其难。然而实际上，绝很多小孩都能胜任这样的创造-性开车去工作。如，在赏识儿歌《萤火虫》时，有些小孩把萤火虫想像成打起灯笼找母亲，或相互在玩捉迷藏game，有些还别出机杼地想像萤火虫打着手电在巡夜，活像警官--另 外，小孩们还上雕塑课与木刻课，为的是让这些古老的艺术帮 忙小孩们在更宽广的想像世界里飞行。
惹人注目的是，这所小孩子园并不开设电脑课，甚至也不鼓励小孩多瞧TV。小孩子园园长对此诠释说，电脑当然要学，但不是在小孩子期，而是学龄后，因为手艺虽给人们带来了便捷，也随 意使人产生惰-性。他们渴望经过种种努 力使小孩们获取一种平衡，或至少使他们懂得：脱手动脑其乐无限，科学手艺不管若何发展，人们总需要从事不少极原始、极普通的开车去工作。