game不光是让小孩发泄过剩 精神的模式，也不只是小孩在无谈的时刻人人凑在一路的一种不复杂行为，在game中可以让小孩并不生疏 世界，也可以让小孩学到不少东西。
小孩在game中会自己设计一些好玩的情节，他们会把game玩出各种名堂。在game的过程 中，小孩为了玩得更有点搞笑，他们会动脑子思虑，会改良game，这样就在不知不觉中晋升了他们的智力能力，使他们的大脑细胞更huo跃。
game是开发小孩潜能的金钥 匙
玩是小孩生活的主要构成部分。在玩中，小孩可以学到课本本读书不到的东西，迸发智能的萌芽。爸爸妈妈从中可以培育小孩的 爱好，开发小孩的潜能。只要小孩玩得得法，玩物不仅不会丧志，况 且还会玩物长志。
一单人在长大过程 中，若潜力得不到应有些开发，就会使其能力与年纪不相等。例如说一般的小孩一岁的年纪左右开shi呀呀学语，一岁的年纪半左右能迈步步行。假如没有恰当的情形，根本没有人与之说话，三五岁的年纪可能仍然不会说一句话，报上曾刊登过的狼孩就是例子。若不让小孩下地，他就不会步行。以骑电动车为例，小孩长到七八岁的年纪，十来岁的年纪，无疑已具备了学骑电动车的能力。但你假如始终不使他学，那他就一辈子也不会骑电动车。其他事情也无不这样的话。
目 前的爸爸妈妈只要想一想自己小时刻，几岁的年纪会洗衣物，几岁的年纪会做饭，几岁的年纪自己读书，几岁的年纪独自坐公共汽车，就可以懂得小孩几岁的年纪具有什么样的潜力。可是较_多爸爸妈妈认为，自己小时刻是前提不够，才受了较_多苦，目 前的小孩是独生子女，家庭经济前提也大不一样了，就该多加照顾。要知道这种过火的、经办取而代之式的照顾，会使小孩各方面能力的发展受到限制，甚至会使他们成为软弱窝囊之辈。
有一位从教三十多年的老老师，在他多年的教孩子涯中，深深地觉 得对小孩创造能力培育的主要-性。
某次他对小外孙金宇说：
我问你，你说牛顿了 不起不了 不起？
当然了，他是一个大科学家。金宇大声地说。
是阿，恰是因为牛顿没有停留在那时人人一贯的见识，而是自己努 力思虑，想为什么有重量就非得往地上掉呢？他一直地思虑，慢慢才发现，哦，苹果往下掉，是因为地球吸引它的缘故阿！这使他发现了万有引力这个主要的定理。
是的。金宇点颔首。
还有，达尔文曾问教 师：人是从哪里来的呢？他的教 师骂他：蠢蛋！还用问？人是天主造出来的。
谬误！人是从古猿进化来的！金宇坚定地说。
是阿。你瞧，这些伟大的科学家，没有完全听教 师或者课本本上的意见，而是主动思虑、勇于寻找、敢于开创，这样才取得了科学上的伟猛进展！
这时，小金宇似乎从老爷的言说中体味到了什么，老爷又对他说：学习上好 欠好应该多想想，多去尝试一下教 师没有讲过的东西呢？
嗯。金宇点了颔首。
就这样，小金宇在老爷的诱导之下，潜能充分地挖掘出来，并逐渐养成了擅长考察、勤于思虑的好习惯，他的创造-性也在这种逐渐培育成的思维办法中接续开拓，并受益匪浅。他的思维越用越矫捷，有越来越多的新设 法，以对于同窗都说他生成聪明。实际上不是的，这完全归功于爸爸妈妈与教 师对他的开创能力的培育。
据某研究机构对3所小学不一样年级618名孩子的调察显示，绝很多小孩认为，自己完全有能力独自回家，且有过一单人回家的履历。当问及308名一2年级孩子为什么不自己回家时，约有折半人回复是父亲母亲不让，其他原因是路远、车多、怕坏人等。
目 前的社会情形确实比较复杂，但这一代人要直面的，恰是他们所生活的社会，故而他们迟早要学会顺应与应付实际的能力。爸爸妈妈的责任是，练习与培育他们自己应对外部世界的能力，而不是取而代之小孩去做。学习的过程 ，需要一定的教训，就好比学骑电动车，总要摔几跤。怕摔跤而不去学，那就可能一辈子也不会。而且早学早练，才可能达到更高的能力。仍以骑车为例，杂技团的小孩们所练就的车技，生怕成人后再学是绝难达到的。而较_多的事，过了一定年纪，就像种庄稼误了农时，再也难以长好，或者空长枝叶，不最后了。
及时让小孩发展自己的能力，不仅仅在于具备这种能力，更主要的是让小孩建树需要的勇气与自傲。打个比方小孩读书，爸爸妈妈接送直到小学结业，虽谬误于一辈子都要接送，再大些仍是会自己回家的，但由此造成的小孩怯懦、懦弱、畏首畏尾以及依靠心理、优柔寡断、缺乏自傲等弱点，于是会陪同他生平。相反，假如让小孩从小就磨炼自己的自立精气，有意识地培育他勇敢、机智、判定等良 大好人格，将使他受益终生。