难搞行为One：羞羞
认生是大部分 数小孩子都会履历的发展阶段，较_多的长大后天 然会减低，有些于是会持续生平；这与小孩子单人的气质有关，考察小孩子可以发现，较_多的huo跃外向，较_多的于是随 意羞羞，这是很天 然的情形喔！
破解法：
小孩子羞羞，是自我意识萌芽的表 达，不必急于改正，但假如羞羞过火，爸爸妈妈就得找出问题所在，并主动解决！一般来说，造成小孩子羞羞的原因有二种，其一是自身理由，其二是家庭理由。
自身理由可能与小孩身段过胖、过瘦、身心有缺陷，或是认 为自己长的欠好瞧有关。家庭理由于是可能是爸爸妈妈要求过高，或过度爱护，打个比方，爸爸妈妈假如万事要求完美，可能使小孩因经常担苦衷情做欠好而挨骂，产生心怯或羞羞的情感；而过度爱护，于是会使小孩难以降伏不并不生疏焦心，害怕 与人接触，长久下来，可能会使小孩产生自卑的脾气，有碍发展。
若小孩子有过度羞羞的弱点，爸爸妈妈所饰演的角色就很主要，学者提议，此时爸爸妈妈应多鼓励小孩与同侪接触，并多让小孩有表 达的机缘，以嘉赞、鼓励来取而代之责骂，让小孩子认 为自己是被回收的、被喜爱好的，让其在平安感的情形下，建树自我价值。
难搞行为Two：模拟
模拟是社会行为的主要部分，与学习问题解决能力有极大的联 系，也是检视小孩子心智长大的主要根据。学者诠释，孩子约到三、四个月大时，才真的会模拟，如模拟母亲的各种动作等，期待与母亲建树关联。
等小孩大些，约四岁的年纪左右，就会开shi展开模拟game，疯狂地模拟四周的人，并显得乐在其中，常见的有借由模拟爸爸妈妈举止等行为，来体味成人的世界，或表达自己的感受。
破解法：
虽早期的孩子模拟只是一种反射使令行为，不是真正的模拟，但爸爸妈妈仍是可多与小孩互动，如张嘴、吐舌等。可供给宝贝有趣的激发，有助于开启小孩子思维的新连结，为接下来的发展程序奠定基础。
难搞行为Three：竞争
处于孩子里面的小孩子，并不真的具有侵略或竞争的意图，其集中力的焦点多半为玩具。小孩子经常会去抢其他人手上的玩具，有趣的是，当玩具到手后，他可能尽快就扔掉不要了，转而再去抢其他人手上的另一个玩具。
待长大至小孩子里面，小孩子就会有显著的竞争意图，在言语上或game时，会想赶超其他人，学者说，假如细心听小孩的对话，常会听到甲小孩子炫耀说：“我有玩具枪，你没有。”乙小孩子想都没想就回说：“我也有，昨天母亲才买给我的，比你的新，况 且更棒。”实际上，乙小孩子的母亲可能根本就没有买玩具，但小孩子会为了与他人比较、竞争而说谎。
破解法：
学者声名，小孩子里面的小孩子有种的行为是很正常的行为。当小孩子期的小孩子为了强过他人而说谎时，爸爸妈妈不可毅然地认定小孩有说谎的坏误差，应先搞清 晰，小孩为什么说谎？再来剖断。直面小孩的竞争行为，爸爸妈妈的立场很主要，若鼓励良-性竞争，可以促进小孩子自尊的形成，及成就设 法；但反过来说，若经常教育小孩，一定要考100分、争第一，反而会使小孩子流于恶-性竞争的欠好习惯中，不得不小心。
难搞行为Four：反抗
我家的小孩很起义，经常将不要挂在嘴边，怎么办？假如爸爸妈妈有这样的忧虑，就得先着手体味，小孩子为什么会反抗。从孩子十八个月起，就开shi有反抗意识，此时小孩子对自我有了并不生疏 ，知道自己与其他人不一样，表 达于外的，就是常说“不要。”
人生的第一次反抗期，大约是在三岁的年纪左右出现。小孩子会开shi与爸妈尴尬刁难，母亲叫他不要做某一件事，他偏偏就要去做；况 且任何事情都想自己脱手处理，可却又经常把事情搞砸了，经常把母亲搞的很头痛，不知如之怎样！六岁的年纪左右的小孩子，虽颇具自力-性，但自尊心强，不愿受指正，有强烈的反抗-性，随 意与人发生纠缠。
破解法：
直面小孩子的反抗行为，爸爸妈妈不必忧虑小孩子会成为起义小子，告 知你一个小神秘，凭证研究显示，假如婴幼里面没有过反抗行为的小朋友，可能会成为意志力亏弱的小孩，故而家里的小孩出现反抗行为，实际上是件不错的事情喔！但要注重，也不可一味的纵容小孩子，否于是会将事情搞的更坏！
学者指出，准确的处理模式应为，有技巧的转移小孩的集中力。第一说爸爸妈妈先深呼吸，做与小孩子耐久抗战的心理准备；接着经常去用它嘉赞的模式来瞧待小孩，打个比方，夸赞小孩子：“你会自己收玩具，好棒阿！可不可以再帮母亲一个忙呢？”；最终 要提醒，万万不要用打骂的模式，因为若以威胁、打骂来应付的话，可能会引起小孩更大的反复！
难搞行为Five：有利社会行为
你知道嘛？人们的天-性中就内部有利社会行为！从出生开shi，人们就接续的发展利社会行为，唯有透过互助合作，种族才得以存活。学者认为，小孩子从出生～六个月，就开shi揭示此项行为的特质，打个比方心境好时对家长微笑；情感欠安时于是哭闹；另 外，小孩子也会自觉加入社会game，爱与母亲玩躲猫猫等。待长大至六～十二个月，小孩子开shi会在game中饰演自觉的角色，并开shi与他人分享的行为，也会对并不生疏的人表 达自己的情感。
再大些到了一～二岁的年纪左右，小孩开shi会死守家长不复杂的要求，对game的规于是有初浅的并不生疏 ，并开shi会安慰 人，自觉协助母亲。二～三岁的年纪的小孩子的反 应于是加倍显著了，小孩会知道应该要帮 忙人，也赞成表达乐于助人的意愿。想知道婴小孩子的利社会行为表 达还有哪些？目 前就告 知你！
1.同情与同情：
到医院的育婴室走一趟，会发现一个奇异的情形，只要其中一个小孩子哭了，其他的小孩子也会哇哇哇的哭起来，这就是小孩子的伴哭情形，但这只是一种听觉激发反 应，不是真的有所反 应。
大约要到十八个月左右，小孩子才能约略体味其他人的感受，并安慰 人，如见到家人因伤心而饮泣，小小孩子摇摇摆晃的走去给对方一个拥抱。不过，并不是大部分 数小孩子见到其他人哀伤时，都会有相同的反 应，其中仍存有个另 外差异-性，举例来说，较_多的小孩子会因知道，其他人伤心的情感可能会回响自己，因而反而会伸手打在哭的人，以期能解除自己不高 兴的觉 得。
小孩子里面的小孩子，对他人的伤悲已经能采用很有用果的行动，打个比方，假若有其他的小朋友伤心而饮泣，小孩子可能会走过去拍拍他，或想些好玩的点子，贪 心安慰 他、帮 忙他度过伤心的时刻。
破解法：
怎么培育小孩子的同情心？妈咪是主要！学者指出，当婴小孩子出现损伤他人的行为时，若母亲以赏罚的模式来处理，于是小孩子可能会较穷乏同情心喔！相反的，假如母亲以说理的模式取而代之处罚，沟通小孩给予受害者帮 忙，那么小孩会较有同情心。故而当下回小朋友有不当的行为时，先别急着处罚，试着用温与说理的模式来处理阿！
2.分享与合作
假如认 为小小孩什么都不清楚，就太小瞧他们?！当不会说话的孩子试图用手指东西与你沟通时，就是分享的开shi；而当他开shi会与你躲猫猫时，就是合作行为的开shi。很奇奥阿！小孩子里面的分享，于是需视小孩的经验不一样，而有所差别。举例来说，假如其他的小孩子曾与他分享玩具，那么日后他也会与其他小孩分享自己的玩具，反而言之于是不会。此时，小孩子也会藉由与同侪玩耍的机缘，来学习合作的行为。
破解法：
不要将小孩全日关在家里，多带他出去与其他小孩玩阿！只要能供给恰当的情形，让小孩有机缘与他人相处，小孩就能学到若何与人分享与合作。