要培育小孩有爱好心、理 解照顾其他人、擅长与人交往，什么办法最很有用果？
是讲事理、培育习惯，仍是为小孩做出榜样？
为什么一样的办法有些人用很有用果，有些人用却无效？
实际上，一种教育办法是否很有用果，主要不在于它自己，而在于它在什么样的亲子关联中运用。
快要半个世纪前，心理学家就发现：爸爸妈妈的养育气概，直接决定了亲子交往的品质，是回响教育最后的神奇“开关”，对于小孩的社会交往手艺的发展回响深远。
爸爸妈妈的养育气概，可以分为4品种型：
资深型
爸爸妈妈的特点：
关心 小孩，聆 听小孩，对小孩的需要能作出敏感的反 应，给小孩贴心的帮 忙，让小孩感受到暖和与关爱好。
对小孩提出明晰的要求，这些要求是一单人顺应社会所必需的，而不是从爸爸妈妈自身的爱好或者情感出发的，故而也是理-性的、一贯的。
向小孩诠释为什么要对他提出这些要求，同时鼓励小孩与自己沟通。
家庭的气氛：
爸爸妈妈与小孩很亲密，情感与思惟的沟通都很充分。
小孩认 为爸爸妈妈可亲可敬，相信爸爸妈妈，对爸爸妈妈的教育持开放与接管的立场，爸爸妈妈在小孩心目中有很高的威信。
小孩的发展：
小孩易于形成友善、诚恳、合作、自立的品质，有较强的自我节制能力，社会顺应出众，能高 兴而自傲地学习。
独裁型
爸爸妈妈的特点：
对小孩节制得很严，而 且要小孩无前提死守自己的各种要求，一旦小孩违反，会峻厉地赏罚小孩。
与资深型爸爸妈妈相比，他们对小孩提出的要求更多从自己的爱好出发，不多跟小孩诠释为什么要这样做，使小孩几乎无法自力选择自己该干什么、不该干什么。
不关心 小孩，小孩感受不到他们的暖和与支撑。
小孩的发展：
在这类家庭中长大的小孩，一般随 意形成行为上的两面-性，况 且焦心、退缩、不满、对人缺乏信赖，同时也缺乏自傲，心境不开畅，随 意产生报复心理与侵略行为。
纵容型
爸爸妈妈的特点：
无前提地爱好与接管小孩，但对小孩没有要求，不加节制，或者即便提了要求，也不保持让小孩做到，大有努力让小孩自我经管的味道。
小孩的发展：
因 为缺乏指引，小孩经常不知道一件事情自己该不该做、做得是不是。
这些小孩瞧上去是家里的“小皇帝”，可是呢，心里经常焦心不安，况 且心剪发展不成熟，自控能力很差，缺乏进取心与寻找精气。
省略型
爸爸妈妈的特点：
更多地沉浸在自己的需要中，既不关心 小孩，也谬误小孩提纲求。
对小孩漠然、拒绝，亲子之间缺乏交往与沟通。
小孩的发展：
产生不少行为问题，身心都得不到康健发展。
养育气概理论得到了很有力的证实，可是呢，，人们也发现，当它走进东方文化时，却需要再次审阅。守旧的国内家庭强调小孩孝 敬爸爸妈妈、爸爸妈妈严 格管教小孩，很随 意被划分到独裁型中。然而，在国内守旧文化中，“子孝”的另层面是“父慈”：爸爸妈妈既要教给小孩恰当的行为正式，也要给小孩暖和与关爱好，连结家庭与睦。这更接近资深型的养育气概，而不一样于独裁型爸爸妈妈对小孩的苛求与 安排。
不管是西方仍是东方，利于小孩长大的亲子关联中，都有一些配合的要素，那就是：爸爸妈妈对小孩长大的期待与眷注。
判定爸爸妈妈的养育气概可以根据两个标准：一是爸爸妈妈是否关爱好小孩，二是爸爸妈妈对小孩是否提出要求。既关爱好小孩，又对小孩有要求的爸爸妈妈，是资深型(或称民主型)爸爸妈妈；对小孩缺乏关爱好，但严 格要求的是独裁型爸爸妈妈；关爱好小孩，但对小孩没有要求的是纵容型爸爸妈妈；对小孩既无关爱好，也无要求的是省略型爸爸妈妈。