下面有三个场景，想象一下假如你是宝贝会有什么感受：
场景1：
一天晚上，宝贝瞧见父亲母亲在玩跳棋，问自己好 欠好可以与他们一路玩。
母亲说：你的家庭作业做完了嘛?你都会写嘛?
宝贝说：写完了，随后一遍一遍问好 欠好可以一路玩。
母亲说：你确认都懂得了教 师说的话了嘛?
父亲说：我一会儿再搜查一遍你的家庭作业。
宝贝又问一遍可以不可以一路玩。
父亲说：你先瞧瞧我与母亲是怎么玩的，随后我们瞧你好 欠好能找对。
宝贝拿起一块棋子打算置于一个地位，母亲说：谬误，不是这里，你怎么不知道规于是是不能空格的呢?你瞧你就是反 应慢。
父亲也不满地瞧宝贝一眼。
设计 写一下，你认为爸爸妈妈怎么瞧待你?他们的观点会让你有什么感受?
场景2：
同上一个场景的情形，宝贝瞧见父亲母亲在玩跳棋，问自己好 欠好可以与他们一路玩。
母亲：你还有另 外事情可以做嘛?为什么不去瞧TV?
宝贝忽 然瞧见一个棋子，正要去拿。
母亲：小心!别把棋盘弄乱了。
父亲：能不可以使我们恬 静一会儿?
母亲：别乱动!
父亲：不许拿我们玩的这两个颜色的跳棋，你只能拿我们不玩的。够了!他瞧了母亲一眼，摇了摇头。
设计 想象你就是小孩，你会认为爸爸妈妈怎么瞧你?他们的观点会让你有什么感受?
场景3：
一样的情形，宝贝想加入爸爸妈妈正在玩的跳棋game。
宝贝：我能一路玩嘛?
母亲：当然可以!不过，你的家庭作业做好了嘛?
宝贝：做好了!
母亲：好阿!一路玩阿。
父亲：拉把椅子过来。
你拿起一只母亲的棋子，想跳到合适 的地位，最后不行。
母亲：差一点儿，宝贝加油!
父亲：嗯，我们瞧瞧这只棋子最远能跳到什么地位。
你在父亲的指引下跳到了准确的地位。
母亲：宝贝真棒!你真聪明。
父亲：嗯，只要保持，就能玩好。
学者认为：
在场景1中，爸爸妈妈不放xin地对宝贝一遍一遍的叮嘱，加倍确认了反 应慢的标签，宝贝会认 为自己的自决定在被摧毁，你越是想要努 力就越是出错，最终宝贝可能对自己说：反正我就是反 应慢，还有什么可试的。
在场景2中，宝贝可能会认 为自己是一个让爸爸妈妈厌烦的人，虽爸爸妈妈可能只是因为家长玩家长的game，而不接待宝贝加入，可是呢，宝贝仍是会有一种被排斥的觉 得，可能会在心里对自己说：父亲母亲不爱我，我是个不受接待的人。
在场景3中，爸爸妈妈对宝贝的支撑与鼓励，让宝贝的心灵如沐春风，使他能坦然地直面自己的挫折与失败，不气馁，不妥协，最终达到自己的目的。