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2005年的中文春开考题给我们的总体觉 得是：稳中有变，体现改 造倾向；立意明晰，强化能力考查。
　　同2004年春高考卷与秋考卷相比，“稳”字首要表目 前：
　　●题型稳定。眼前的春考卷在试卷的整体结构上与上一年完全一致，在题型上继续连结稳定，除写作外，仍是两篇现代文、两篇文言文、唐诗文名句默写、唐诗鉴赏共六道大题，现代文与文言文的分值仍然是平分秋色。
　　●整份试卷的题量与阅读量根本稳定，没有显著改变。
　　与这些稳定的理由相比，2005年春开考题中体现的“变”数更应引起我们的注重。
　　●同2004年相比，2005年的春开考题对学生的深层中文能力的考查有了显著的增 强。在基础部分的80分中，涉及鉴赏评测能力的开放类试题有第5、6、13、16、17、23、27共七道题，所占分值为26分，这在近几年的春开考卷甚至秋考卷中全是前所未有些（2004年春考中此类开放-性试题共三道，所占分值为13分；2004年秋季考中此类试题共两题，所占分值为9分）。从眼前的春开考卷中透露 出的一个信息就是，往后的中文开考将进一步增 强对学生深条理中文能力的考查力度，尤其是对学生鉴赏评测能力的考查。
　　●文言文的考查有慢慢增 强的趋向。与2004年的春考文言文试题相比，2005年春季考的文言文试题在选文的难度与考查的要求上都有显著的提升。自文言文在试卷中的比分权重增进之后，随着众多学生对文言文的正视水平的提升，对文言文的考查要求也有水涨船高的趋向。2004年的秋季考可以说是一个指示，2005年的春季应是进一步的说明。05年春季考文言部分的难度的增进首要表目 前选文偏难、阅读量增大、考题要求提升等方面。例如，05年的春考题中第一次明晰落实了对文言文鉴赏能力的考查要求，第23题、27题即属此类试题。
　　●从题型方面瞧，2005年的春开考卷也有一些细微的改变。在2004年南京春考卷中首次出现、在秋季考中又得到强化的仿写句子这一题型偃旗息鼓了，这声名仿写类试题在考查学生的中文能力方面仍是有较大的局限的，假如说04年的春考题中的仿句题还比较恰当的话，那么相比之下秋季考中的仿句题就比较为难了。05年的春考题中出现的新题型之一是现代文阅读题第8题，即“凭证上文第②段，给沙漠玫瑰写一份声名课本”。从试题自己瞧，这道题并不难，但从中我们似乎可以感受到命题者的这样一种意对学生中文实际应用能力的考查应比考查学生土木的模拟能力更主要。中文学习不应只是为了应付开考，更主要的是为生活，学生眷注的不应只是一份份的试卷，更要眷注鲜活的实际。把学生的视野有意识地引向实际生活，也许是2005年春考命题者的一个有意的尝试阿。实际上，从试卷的现代文的选文（第一篇现代文即为讲话稿，第4题考查的即是有关讲话稿的说话特点问题）以及第5题“请你联系文意，提出两条具体可行的提议”的命题意图中，我们都可以感受到命题者的这一良苦专心。
　　●写作命题形式有改变。2005年春考写作题同2004年春考与秋考的写作相比，没有采用这几年来流行一时的“话题写作”方 式，而是采用了给材料写作的形式。当然，这并不是一道新题型，2002年、2003年的春考题都属给材料型的写作，命题者在材料与话题两者中的这种扭捏，并不单是为了造成命题形式的改变，首要的原因生怕仍是为了给学生的写作增进一点制约，力 图不要套题或无漫无边际的空说。由话题到材料的回归，也许是对近几年来话题写作泛滥反思的一种最后阿！
　　透视一下2005年春季考的试卷，对我们往后的学习有哪些启迪呢？
　　春季考一般被视为秋季考的风向标，也有人把春季考称为秋季考的试验田，可见两者之间仍是有着千丝万缕的联系的。参照一下2005年春季开考题中的某些变数，在剩下的一百多天时候里，中文学习应该非 常注重以下几个方面：
　　●继续强化文言文的知识积累与阅读练习。经过一个学期的学习，不少同窗在文言文的学习方面有长足的进展，可是呢，切不可浅尝辄止，就此裹足不前。在剩下的几个月里，仍应有企 图、有步骤地 安排 好文言文的学习，巩固基础，扩大阅读，穷年累月，以量变促质变，努 力提升自己自力阅读文言文与解答问题的能力。
　　●眷注生活，眷注实际。把阅读时文报刊与各类阅读练习有机连系起来，养成读思连系、读写连系的习惯，在阅读中培育与提升自己的剖析能力与鉴赏评测能力。各类阅读锻练要非 常注重增 强对中文全科能力的练习，谙练把握鉴赏评测-性试题的答题思绪与解题技巧，把握常见的适用体裁写作的根本要求。
　　●写作练习要话题与材料并重，尤其要增 强审题练习，学会准 确把握题意，紧扣部门展开联想。注重积累材料，形成自己的拿手或优势，力争在写作中能扬己之长，避己之短，写出自己的真情实感。