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时下，高3几何进入第二轮学习阶段，学生应该若何在短短的时候内，科学 安排 学习，提升效率呢？为此，笔者连系多年高3的学习经验，提出第二轮学习的一些构想，以帮 忙众多学生与高3教 师，对高考几何有一个更新、更周全的并不生疏 。

一、研究考纲，把准倾向

为更好地把握高考学习的倾向，老师应指导学生细心研读《课程标准》与《开考声名》，明晰开考要求与命题要求，熟知开考重点与局限，以及高考几何试题的结构与特点。以课本为依托，以考纲为根据，对于支撑学科知识系统的重点内容，学习时要花大实力，凸起以能力立意，注重考查几何思惟，促进几何理-性思维能力发展的命题指导思惟。

二、正视课本，强调基础

近几年高考几何试题保持新题不难，难题不怪的命题倾向。强调对通-性通法的考查，而 且一些高开考题能在课本中找到“原型”。就算是剩下的学习时候不多，但仍要注重回归课本，只有深切懂得课本例题，学习资料所涵盖的几何知识与解题办法，才能以不变应万变。打个比方，高2几何（下）中有这样一道例题：求椭圆中斜率为平行弦的中点的轨迹方程。此题所涉及的知识点、办法在2005年春季高考、2007年秋季高考、2010年秋季高考的压轴题中多次出现。增 强基础知识的考查，非 常是对重点知识的重点考查；正视几何知识的多元联系，基础与能力并重，知识与能力并举，在知识的“交汇点”上命题；正视对知识的迁移，低起点、高定位、严要求，循序渐进。

较_多的试题规定了两个实数之间的一种关联，叫做“接近”，以递进式设问，慢慢增进难度，又以孩子并不生疏的二元均值不等式及三角函数为素材，给孩子亲近之感。将绝对值不等式、均值不等式、三角函数的首要-性质等恰到 益处地涵盖。注重对资料的积累与对各种题型、办法的归纳，以及可能引起失分原因的汇总。同时连系学习内容，沟通孩子自己对学习过程 进行企 图、调控、反思与评测，提升自立学习的能力。

三、突破难点，眷注热点

在周全系统把握课本知识的基础上，第二轮学习应该做到重点凸起。需要强调的是猜题、押题是不可行的，但剖析、琢磨、强化、变通重点却是完全需要的。学生除了要注重历年考卷改变的内容外，更要眷注不变的内容，因为不变的内容才是精髓，在开考中处于焦点、主干地位，应该将其列为学习的重点，强调对主干的考查是断定开考平正的根本行动与伎俩。同时，还应眷注科研、临盆、生活中与几何有关的热点问题，并可以用所学的知识进行不复杂的剖析、归纳，这对提升活学活用知识的能力就大有裨益。

四、查漏补缺，巩固成果

在每一次开考或锻练中，孩子要及时查找自己哪些地方学习不到位，哪些知识点与办法手艺把握不坚实，做好错题收集与诊断，并及时回归课本，查漏补缺，修整不足之处，在纠正中提升剖析问题与解决问题的能力，进行巩固锻练，取得不错的最后。孩子拟定学习企 图不宜贪多求难，直面各种各样的学习资料与试卷，应该选择那些合适 自己能力的学习资料去做，并慢慢提升能力，经过反思达到理清基础知识、把握根本手艺、巩固学习成果的目的。

五、重组专题，归纳晋升

第一轮学习重在基础，指导思惟是周全、系统、矫捷，抓好单元知识，夯实“三基”。第二轮学习于是重在专题归类与几何思惟办法练习，把高中的主干内容坦荡爽朗化、条理化、概念化、纪律化，明晰几何根本办法。为此，第二轮学习以专题的形式学习，注重知识间的前后联系，深化几何思惟，正视能力的晋升。

总而言之，在第二轮学习中，只有懂得与融会知识，正视产生知识过程 中形成的办法与思惟，才能形成内化能力并矫捷运用知识。只有眷注知识间的交汇与融合，才能在解题时游刃有余，才能达到高考考查孩子学习的能力与未来运用知识发展自己的能力的目的，这也恰是高考几何专题学习的首要目的。

专题学习中的全科练习题不是越难越好，越多越好，而是要精选精练，悟出其中的几何性质。专题学习不是不复杂的回忆，而是知识的串联与几何学科内的全科。专题学习中要注重提升剖析与解决问题的能力，在解“新”题上磨炼自己的应变能力，不要背题型，套用解题办法，要具体问题具体剖析。

当然，老师一定要连系孩子的实际情形，及时对专题的内容与形式作调整，不要事事亲为，不要照搬照抄过去那一套，更不要用过去的“题海战”来应对高考，否于是会严重偏离高考的倾向，最终事与愿违。