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教育事例: 一个小学五年级孩子所写的写作，其内容如下：我时常挨父亲母亲的骂，因为次数太多，故而我既使了算它的次数。假如把早晨起床母亲说的“还不起来！你又迟到了”、“快去洗脸啦，为什么这样慢”等絮聒的话都算在内部，那就不胜列举了。 例现在天算出来的最后，可能是这样子——絮聒的话，母亲是41次，父亲是3次；狠狠地骂，母亲是4次，父亲是1次，总共有49次之多。可是，父亲母亲说：“你不错哦！”这样的话，只有3次罢了。晚上睡觉的时刻，我一向在想：“父亲母亲为什么那么爱好骂人？倘使他们把骂人的次数削减一些，该有多好阿！”

思虑与剖析：小孩的感受，是所有教育的起点。上面案例中这位小孩的感受，太需要我们做爸爸妈妈的去懂得与体味了。小孩难免有这样那样的弱点或不足，做爸爸妈妈的经常忍不住要责骂小孩，说话经常带有情感化的特点。责骂本来是想改正小孩的行为，但节制不了的爸爸妈妈，经常会横眉怒目、老羞成怒，损伤-性的说话也就“不胫而走”。爸爸妈妈原 本全是为了小孩好，但这种不考虑小孩感受、不尊敬小孩的损伤-性的说话，对小孩的长大是极为有害的，并可能激起小孩的仇恨心理。为人爸爸妈妈，一定要学会自我节制，万万别“出言不逊”，将小孩作为发泄自己情感的对象。大部分 数小孩都免不了会有这样那样的弱点或不足——小孩恰是在纠正弱点或不足的过程 中长大起来的。主要的问题不是小孩是否犯错误，而是爸爸妈妈采用何种立场。爸爸妈妈瞧待小孩的错误所采用的立场，恰如一把犁刀的两面：它可“掘出生命的新水源”，也可以割破小孩的心，留下永恒的伤疤。

家教提议：德国闻名小孩心理学家基诺德把爸爸妈妈批 评小孩的损伤-性说话归纳为如下十种：

1、恶言——愚瓜、说谎、没用的东西。
2、侮蔑一一你简直是个废物。
3、批 评一一你又做错事，简直坏透了。
4、压制——闭嘴！你怎么可以不听我的话！
5、逼迫——我说不行就不行。
6、威胁——我与父亲再也无 论你，你想走就走阿！
7、请求——我的小少爷，求求你不要这么做好嘛？
8、抱怨——你竟然做出这等事，太让我伤心了。
9、行贿——你如 果都考满分，假期带你去旅游。
10、奚落一一你可真替爸妈争光阿！居然可以考出40分的成绩。
这十种说话及其立场随 意损伤小孩的自尊心，致使爸爸妈妈与小孩关联的主要，爸爸妈妈必需压制自己的情感，忌用这类损伤-性说话。