请家教,做家教,请到桂林人才家教www.0773teach.com

对语言基础知识的考查是高考试卷的一个重要组成部分，近年来虽然有所淡化，但其重要-性是毋庸置疑的。“语言基础知识”试题重点考查学生字音、字形、词语（包括实词、虚词、成语、熟语）、标点符号、辨析病句等内容。近年来，这部分题型出现了以下一些变化。
一、稳中有变。
稳中有变仍是语言基础知识试题的主要特点，主要体现在以下几个方面：
1．题目的数量与分值稳中有降。题目数量一般是3-5小题，分值在9-12分之间为主。只有少数几个省市有所变化，如江苏卷就减少了一道成语运用题，题目数量由3小题减少为2小题；上海卷2008年没有设语言基础知识题，但2009年则在现代文阅读题中考查了一道虚词运用题。
2．考查的知识点也是稳中有变。由于语言基础试题的知识点有字音、字形、词语（包括实词、虚词、成语、熟语）、标点、病句五个方面，而大部分省市的语言基础知识题为3-4道，最多的也是5道，因而在设题时就会轮换考点，一些考点在前几年考查了，在某一年份则有可能不会考查。
3．考查的形式以稳定为主，略有变化。如每个知识点一般都是单独设题考查，但也有少数省市的高考会把几个知识点综合在一起考查，如2009年高考中，北京卷、山东卷就把字音、字形题合在一题中考查；湖北卷、重庆卷、天津卷、四川卷就把词语、成语及熟语合在一题中考查。
二、时代-性强，生活色彩浓郁。
2009年语文高考试卷中的字音题、字形题、词语运用题中涉及的词语基本上都是社会生活中使用频率较高的，且相关的材料都主要来源于社会生活。病句、标点题的材料也大部分来源于现实生活，尤其是一些热点事件，如两岸关系、金融危机、H1N1甲型流感等。
三、部分新题型呈现着鲜明的地域特色。
近年来，由于自主命题省份的增加，语言基础知识题在选料上地域特色也日益凸显出来。如安徽卷的字形题中选用了黄山、合肥机场这样与本省相关的语言材料；广东卷中所提到的南粤大地，地域色彩也很明显。
针对以上情况，我们可以采取如下对策：
1．汉字语音题的备考要在积累的基础上分类整理，集中记忆，在强化训练中把握命题意图，熟悉命题形式，在答题时，首先要辨认命题特征，明确语音考查的类别和意图，然后逐一排除，自然答出正确答案。
2．字形题考查只要求辨识，不要求书写。备考时要注意归纳易写错的字，平时要多查字典、词典，分析字形，掌握意义，辨析用法，剖析字形的组合规律。常见误区：同音异形字，如不记其数（计）；形似字，如赢、羸、嬴、蠃；多种写法的字，如蹒跚——盘跚、缥缈——飘渺。善于区别形似字的形旁，多考虑形似字的形符所表达的含义，如碧—壁—璧—譬—擘—臂。
3．词语辨析题，命题人往往给考试预留了选择的空间，如果是三组近义词，常常是区别开两组就可把答案得出。因此考生做题时，没必要一一区别比较，我们可以选定自己最有把握的词语，先排除两项，这样就可以降低试题的难度，提高解题的效率。此外，词语是要放在句子中的，它必须要适合句子所营造的语言环境，注意分析语境的提示作用，是我们判定选词合适与否的重要方法。
4．成语运用有字面义和隐含义，一般考查它的隐含义。因此，只从字面揣测其内涵往往会犯错误。做题时要注意以下几点：望文生义，如“文不加点”（“点”是修改之义，不是“标点”）；不分感情色彩，如“弹冠相庆”（贬义）；不明重点，如“琳琅满目”（主要指商品）；不辨语境，如“色彩缤纷的枫林”；属语病（重复），如“使人民生灵涂炭”。做此类题语境很重要，一定要分析语境，做到词不离句。
5．病句题备考首先要掌握常见类型：搭配不当、成分残缺或赘余、句式杂糅、语序不当、语意不明、不合逻辑等。其次要善于总结归纳。通过多做题，掌握一般病句的基本特点。如句中的并列成分、正反词、介词等，是容易出错的地方。最后还要有适当的解题方法。答题时常用方法有：通过语感进行检测，可很容易地审查出杂糅、赘余、语序不当等语病；主干压缩法（即划分主谓宾法），此法可很容易地解决搭配不当、成分残缺等问题；同类比较法，感觉拗口而查不出病因时，可举几个相类似的句子或短语进行类比，从而找出病源。
6．标点符号备考首先要掌握考纲规定的标点符号的作用、-性质及使用规则；其次要辅以练习加以巩固，要精选一部分练习进行强化，以便巩固高考；再次要明白命题设误点，要重点把握常见易错的标点符号的用法，特别是问号、冒号、顿号、引号、省略号、破折号、括号、书名号的用法，这些都是历年考查的重点。