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我曾经在以前的文章里讲过参加过女儿英语听力学习公开课。那还是在她小学时。当时的老师给学生听了两遍课文后，就迫不及待地让学生打开书本开始逐句讲解课文，然后再让学生听课文。学生都说听懂了。文章里我说学生不是听懂的，而是记住了课文内容而已。
读有位姜教授的博客关于练习英语听力的文章。他介绍的方法是“百遍跟读法”，就是让学生跟着录音、看着书读一百遍，说是这样可以提高英语听力。我在网上发表不同意见，他也承认我说得对，练听力不能先看要听的文章内容。
让我说，这些教英语听力的方法，都是在误人子弟！
我认为，英语学习听为上。相信我、一个在外企打工15年、与无数外国人打过交道的过来人的话。
语言是用来和人沟通的工具。学习语言，一定不能违背其特有的规律。什么是语言的规律？看一下人生下来后长大的过程就清楚了。
人刚生下来后不会说话，只是睁着眼睛看着、用耳朵听着他周围的事物。渐渐地他对别人的声音有相应的反应了，能听懂的话越来越多了，但他不会说。大人不停地对着他说话、反复说着，还借助动作和事物向他表达所说的内容。一岁大的婴儿已经能听懂大人和他说得大部分话了，但除了发出几个简单的音，他仍然不会说话。渐渐的他从只会发诸如“妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、饭饭”等单音节的音外，开始学着发出诸如“阿姨、牛奶、喝水”等多音节的声音，再往后就是一些词组和短句，慢慢开始用完整的、连贯或不连贯的句子和别人交流了。
学习英语也应该是这样的，听懂别人说什么是和别人交流的前提，也是自己也能说出来的前提。只有听懂别人说什么，才能做出正确的反应回应对方，即使你会的词句不多，也可以借助动作和表情、用简单的词句表达。如果你根本听不懂别人在说什么，你的词汇量再大、语法再精通也没有用。
听、说是学习口头语言的次序规律，读、写是学习书面语言的次序规律。
看了婴儿是怎样听懂语言的，就知道英语听力应该如何学习了。
首先，要选择正常语速的教材，不要因为听不懂就先找些慢读的录音听，那样只会耽误你的时间。
其次，千万不要先看听力教材里的文章。听力材料只要读过一遍，基本上就没有用了。这也包括已经用过的听力教材，听懂过了，再听就失去练习听力的意义了。正因为如此，开始时不要一个人练，因为你总有听不懂的生词，又不能看书，所以要有人提醒你那些生词。
如何练习呢？还是以我自己当年亲身经历来说吧。
当年我参加一个暑期英语强化班，教我们听力的是一位上了年纪的老师。第一节听力课，他夹着书、提着一台磁带录音机走进教师。一句话也没说，先发了一套托福答题试卷，就开始放录音，让我们边听边答题。当时我们的英语水平都不高，特别是听力（现在40多岁的人都应该记得当年学校是怎么教英语的吧，基本上就是哑巴、聋子英语），所以可想而知，答题过程一塌糊涂，同学们都议论纷纷。老师也不管不问，好像是在意料之中。他把磁带倒到头，从第一句开始一句一句放给我们听，还不停地叫下面的同学复述刚放过的那个句子，一边观察其它同学的反应。回答的同学复述不出来，他就把磁带倒回去再放一边那个句子，直到他觉得大家都听懂了，才开始放下一句……就这样，一节课下来，我们只听了没有几句句子。下课后同学们就炸开了，纷纷说这样教不行，太难了，根本听不懂，这样学下去一段课文要学多久呵，等等。而我和其它几位为数不多的同学认为老师之所以这样做一定有他的道理，我们不妨先跟着学几节课，实在不行再说。大家都同意了。
接下去的听力课都是这么上的。每次上课前根本不知道将会听什么内容，没有教材，也不用预习（老外和你讲话时也不会事先告诉你下一句是什么）。上课时老师熟练地翻动着录音机上的按键，一句一句地放。我们一句一句地听，一句一句地复述。实在是听不懂的生词，老师就写在黑板上，我们就会恍然大悟。老师很严格，要求我们听懂句子中的每一个单词。有的句子因为读速很快，其中的轻读介词音很轻，我们很容易漏听，他就反复放给我们听，提醒那里还有个词，直到我们听出来为止。有时候听了很多遍我们也听不出来，不苟言笑的老师也会被我们着急的样子逗乐的。
暑期强化班结束了，我的英语听力水平大大提高了，说英语的自信心也有了，和外国人说话再也不紧张了。那时我明白了为什么很多人和外国人沟通时显得很害羞、很紧张，就是因为听不懂对方在说什么、无从反应造成的。
这以后，我开始到外企面试，每次和老外谈话我都自信满满，同时被好几家外企录取了。我选了一家大型跨过公司，终于走出国企，开始了白领的生涯。也是借助较强的英语沟通能力，进入外企高级管理层。
外语听力就该这样练：一句一句听，听懂里面的每一个词，直到能完整复述出来为止。选正常语速的教材，注意听之前千万别先看教材！不要用已经听懂的教材！
当然现在也不用那种老式的录音机了，复读机的功能就很适合这样的练习。
祝你们成功！