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2008年12月25日，宁波仙鹤母语研究所课题部一行三人，应山东省谈城市东昌府区教研室陈明教 师之邀，加入了教育机构策划课题“新课程靠山下的小学母语教育研究”分课题“新课程靠山下小学中文识字教学研究”课题成果展示暨全区小学识字教学钻研行为。谈城市教研室冯明才主任，东昌府区教育局苗新泽、闫淑清副局长、教研室于雪昌主任等干部出席了会 议，全区400多名教 师加入了本次行为。大会由东昌府区教研室中文教研员陈明、苏万兴教 师主持。

揭幕式：眷注与期望，鼓励与奖励

上午八点半，简单而肃肃的揭幕式拉开了本次行为的帷幕。教育局苗新泽副局长给大会致辞。他表达了对于该课题的关心 与期望，并给执行老师以较高的评测与极大的鼓励。分课题主持人陈明教 师对该课题的由来、理论基础以及实践成果作了精要的介绍，并分不要介绍了7个子课题的执行进展。宁波仙鹤母语教育科学研究所课题部徐晓华主任表达了对该课题的一定与期望，她认为，汉字乃是中华民族文化的根基，在当今信息社会与多元文化的靠山下，研究识字教学意义尤为重大，该课题在首届课题成果评选中成绩显著，这次的展示是一个推广执行成果的出众契机。她同现 今表总课题主持人朱家珑先生表达了对分课题组教 师的慰问与期望，并预祝大会圆满成功。

展示课：解读与创生各异，趣味与文化同彩

北顺小学的教学妙手、东昌府区赛课一等奖得到者孙晓蕾教 师以清爽的教态，清楚的流程为与会老师带来了一节出色的展示课：1年级“识字2”。借助于苏教版教材的情境图、孩子的猜字game，激发孩子的联想，帮 忙孩子记忆，让孩子对于本课的词串熟读成诵，并相机指导“太、鸟、早”等生字的笔顺、写法，使得孩子不仅并不生疏 了生字，学会了识字办法，还充分体味到汉字的有趣，从而将三维目的落到了实处。
第一建功小学杨烨教 师自行开发的四年级识字课“咬文断字”，让与会老师在感受低年级趣味识字之外，又体味到了中高年级识字教学中所包容的文化意蕴。杨教 师用一个“夫”字多解的故事打开话题，帮 忙孩子凭证汉字的造字纪律来汇总识字的办法，并组织孩子谈判生活中碰着的生字及自己的识字心得。这过程 中将汉字音、形、义融为一体，穿插汉字的演变过程 ，使得孩子不仅对识字办法有所融会，对于我国悠长的文化，以及这一文化的载体——汉字产生了浓重的 爱好。
课题部周彦、王萍教 师指出，这两节识字课吻合了小孩的认知纪律，体现了汉字的构字纪律，也注重了说话运用的纪律。讲堂眷注了小孩的学习 爱好，营造了出众的学习空气，披发出浓浓的文化气息，收到了不错的最后。徐主任指出，这两节课都很出色，将《课标》的理念落到了实处，是一种贯通了课内外、学科间及校内外的资本整合的识字教学，表 达出了课题研究的耐久积淀，具有自己的独到之处。孙教 师的教学过程 科学有序而富有情趣，不仅把握了识字的纪律，还眷注了识字过程 的循序渐进，同时，巧妙地运用现代信息手艺，不错地践行了苏教版词串识字的设计意图，让孩子经过目瞧、耳辨、心领等多种渠道很有用果识字。杨教 师的课于是体现出了识字教学的全科-性与实践-性，有创意地弘扬着祖国的优异文化，同时又富有现 今气息，也从一个侧面向我们展示了老师开发课程的意识与能力。

成果介绍：师生同台，异彩纷呈

傍晚一点半，来自东昌路小学、第一建功小学、振兴路小学、东关民族小学、拼造路小学、第二建功小学及民主小学的七个子课题组教 师，分不要向与会代表展示了他们的研究成果。从两个多小时的展示行为中，让我们得到了不少直观、形象的感受与深层的启发。
雄厚的识字资本。子课题组向与会老师展示了雄厚而多样的识字资本，课题组不仅使用校内、生活中已有些识字资本，还组织孩子设计并DIY了大幅度的识字小报、剪贴画等，一幅幅习作的展示，折射出了huo跃、huo跃的识字讲堂。
多样的识字办法。北顺小学的姓名识字、手工DIY识字，一联办小学的自立归类识字、牌号保护识字，民主路小学的贴标签识字、给玩具起名字编童话识字等，让我们瞧到了多样的识字办法，多彩的识字行为。
开放的识字教学。识字在这里已不再局限于狭小的中文讲堂内，而是走出了讲堂，走向了社会。同窗的姓名、陌头巷尾的商铺，琳琅满目的商品、风景鲜明的市民广场等，都成了小孩识字的资本。识字教学完全的向生活敞开。
课题组教 师的展示形式一样雄厚多彩，他们或娓娓道来，或激动慷慨大方激动慷慨；或师生同台表演，或小组沙龙展示。不仅将已取得的执行成果加以概括，还提出了执行中的热点与难点问题与研究的前景，不仅展示了成果，更瞧到了往后努 力的倾向。
分课题责任人陈明教 师作了汇总，他指出课题的执行已显出成效，孩子的识字不仅不累，还显出一定的诗意，轮廓上是不复杂的识字行为，实际是饱含思惟的教学艺术。各种雄厚多彩的识字资本与行为，既是中文的全科实践行为，也是很有用果的校本课程，它可以减轻、替代孩子部分的家庭家庭作业。这样的识字教学，假如形成课内外贯通的链条，于是可以形成很有用果的教学方 式。但在往后的执行中，我们的研究需要把握这样五条原于是：趣—— 爱好先导；低——放低要求；小——步子要小；严——要求要严；实——练习要实。
这是一次成功的课题展示行为，也是一次有深度的钻研行为。透过教 师们细心聆 听、专注的神气，我们感受到浓烈的科研空气。我们期待着，他们在将课本这一最主要的课程资本用好用足的基础上，形成课内外有机整合，低中高科学有序，各板块相互促进的识字教学新时势。