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德国教育机构1998年的一项研究发现，学业差异大部分在小孩的学习能力在入学之前就已得到到不一样水平的发展。故而，小孩的早期教育至关主要。早期阅读于是是早期教育的主要内容。学者认为，0～3岁的年纪是培育小孩对于阅读 爱好与学习习惯的主要阶段，3～6岁的年纪于是更着重于提升小孩的阅读与学习能力。

　　若何培育0-3岁的年纪小孩的阅读 爱好，德国教育学者提出了以下提议。　

　　各阶段的阅读模式

　　1、从小孩出生到6个月大时，天天为小孩朗读。学者指出，培育小孩出众阅读能力的惟一主要方 法就是为小孩朗读，况 且要从小孩一出生起就这样做。这个阶段的目的的天 然不是让小孩听懂所读的内容，而是让小孩熟悉爸爸妈妈声音，习惯瞧课本，抚摩课本，产生对课本的 爱好，形成阅读的天 然习惯。

　　2、在6个月～1岁的年纪时，给小孩读不复杂的图画课本，教小孩熟悉画面中的物体与名称。　

　　3、在1～2岁的年纪里面，开shi为小孩读不复杂故事情节的图画课本。在这个阶段，发展小孩的说话能力，扩大词汇量，发展小孩的情感，如善良，注重他人的感受等全是特别主要的。小孩在这个阶段的词汇量应从2～3个扩大到250个左右。天天与小孩一路阅读至少15分钟，朗读时用手指指着所念的文字，让小孩懂得，大部分 数文字都代表着一定的意义。

　　4、在2～3岁的年纪时是形成小孩出众阅读习惯，培育思维能力与出众情感的主要里面，在这个阶段内，小孩的词汇量应从250个增 加到1000个左右，并能从不复杂的语句。在为小孩朗读的过程 中，可不时停下，鼓励小孩猜猜下面的情节，或针对故事情节提问，让小孩回复。还可以使用画面教小孩识不要颜色，学习计数，熟悉不复杂的文字，打个比方，直面熟悉的画面，爸爸妈妈问："小熊的衣物是什么颜色的？""树上有几只苹果？"等，都会引起小孩浓重的 爱好。

　　学者还特意提醒爸爸妈妈，为小孩朗读是一种艺术。平平的声音与神色不易连结婴小孩子的集中力。相反，朗读者声情并茂，该加重语气时加重语气，于是随 意紧紧地吸引小孩的集中力，培育他们对学习的 爱好。

　　若何为0～3岁的年纪小孩选择图课本

　　处在婴小孩子阶段的小孩从学习中得到的不仅是知识，更主要的是对学习的 爱好。婴小孩子主如 果从感观上体味事物。故而一定要为他们选择美观，印装精巧的图课本，画面要大，色彩艳丽，形象huo跃真切，huo跃可爱好，装帧健壮坚实。短小的童话，不复杂上口的儿歌有利于雄厚小孩的词汇。以动物形象为主的童话更随 意吸引婴小孩子的 爱好。