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中学教材中背诵篇目占有很大比重，不少孩子畏“背”如虎。怎么样才能增 强记忆，取得事半功倍的背诵最后呢？
　　1.懂得记忆法
　　要在初步懂得的基础上背诵。懂得得越深，越随 意记忆。背诵课文要努力运用意义记忆，既增 强懂得记忆。要不赞成不求非 常懂得的死学习的学习办法。背诵一篇或一段文章时，第一说要通读全文，弄清文章的主旨，随后体味文章的条理，前因后果，把握文章的说话特点，抓住一些起联 系作用的词语与句子，经过先剖析、后全科，这样背诵起来就快得多了。背诵也要因文而法，如背诵论说文，可以从剖析论点、论据、论证入手；背诵记叙文，可以从体味与把握有关实际、记叙顺序入手。
　　2.快速诵读法
　　
　　背诵是在朗读与默读的基础上并不生疏课本面材料的最后。在初步懂得文章后，要始而一再朗读，继而一再默读。只有熟读，才能加深懂得，才能成诵。执行说明，持续-性的缓慢阅读，不但费时艰辛，况 且会使记忆指示间断；反而言之，读熟课文之后，慢慢加速阅读速率，于是可在大脑皮层形成连贯的指示激发，从而强化记忆最后，提升背诵速率。
　　3.提纲挈领法
　　
　　祖先云：“举一纲而万目张。”文章的“纲”即是文章的脉络，而文章的脉络又体现着作者的写作思绪。故而，背诵课文时，一定要凭证作者的写作思绪与行文顺序顺藤摸瓜，由句到段，由段到篇，前勾后连，上递下接，环环紧扣，连缀接续。这样，不但背得快，况 且印象中牢。只要我们按照 作者的写作思绪与行文顺序边读边想，边想边背，背诵也就不太艰难了。
　　4.求同存异法
　　
　　某些诗文具有“重章复唱”的特点，各章（段）字句大体相同，故而，我们在背熟第一章（段）后，只要找出其他各章（段）不一样的字句并记住它们就可以了。
　　5·示范鼓励法
　　
　　一些功底深挚的中文老师在要求孩子背诵之前，一般自己先在孩子眼前谙练而有神色地背诵一遍。这样做，对提升孩子的背诵决定无疑是有很大鼓励作用的。另 外，因 为人们的记忆力存在着差异-性，故而，在孩子开shi锻练背诵之后，老师就要深切孩子，此外进行背诵指导，此外及时发现背诵课文“千里马”，并让这些“千里马”在全班同窗眼前作示范背诵，这样做，对于增进其他孩子的竞争意识与背诵决定，尤其具有主要的意义。
　　6.联 系词提醒法
　　联 系词不但能体现复句关联与句群关联，况 且也能体现论说文的内在联系，有人说，联 系词是论说文的说话轨迹。故而，及时把握联 系词这个“说话轨迹”，对背诵论说文是有很大帮 忙的。打个比方，梁启超的《少年国内说》，文中有这么一段：“彼与此世界作不要之日不远矣，而我少年乃新来而与世界为缘。使举国之少年而查为少年也，于是吾国内为未来之国，其进展未可量也；使举国之少年而亦为老大也，于是吾国内为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”这段文字中含联 系词“……而……使……于是……使……于是……故……而……”其中第一句中的“而”毗连两个分句，表并列关联；第二句中的“使……于是……使……于是”组 成两对联 系词，分不要注解假设关联；第3句中的“故”毗连高低两个句子，表因果关联；“而”毗连两个分句，表并列关联。我们只要把握住这些联 系词，弄清它们注解的关联，边想边背，句句衔接，环环紧扣，背诵这段文字也就不大艰难了。
　　7.辞格勾连法
　　教科课本中要求背诵的课文皆为名家名篇，而名家名篇在修辞格的运用上自有独到之处。故而，从背诵课文所用的修辞格入手，采用上勾下连的模式，一般可以收到意料不到的背诵最后。打个比方，背诵课文《口技》中有这么一段文字先用排比句式“百千……百千……百千……声……声……声”，接着用“顶针”句式“人……手，手……指……人……口，口……舌……”huo跃地描写了发生火灾时人们惊恐万状的忙乱排场。故而，我们只要按照 作者所用的这种修辞格的句式特点逐句对照，上勾下连，背诵这段文字一样是不太艰难的。
　　8.听录音背诵法
　　
　　心理学家认为，让视觉与听觉配合介入记忆，要比单用视觉与听觉，提升记忆最后30％—40％，这种记忆办法，人们称为“协同记忆法”。凭证这一理论，在锻练背诵时，可恰当播放课文录音，使孩子边读课文，边听录音，从而形成记忆信息的双向激发，以强化记忆最后。
　　9.趣味背诵法
　　在孩子锻练背诵达到一定水平时，为了进一步强化记忆，消弭持续背诵造成的单调感、委靡感，根据“寓教于乐”的原于是，无妨采用以下办法来提升孩子的背诵 爱好：①“对歌”式背诵法。即摹仿山区或某些兄弟民族“对歌”的模式，由甲、乙两个孩子每人一句，轮流背诵；②“接力赛”式背诵法，即摹仿体育行为中接力赛跑的模式，由三个孩子每人一句，上递下接，轮回来去；③“叠罗汉”式背诵法，即摹仿杂技演员“叠罗汉”的模式由第一人背诵第一句，第二人接背二、三句，以下依次每人递增一句，继续接续，直到背完为止。以上办法不但趣味-性强，况 且介入面广，并能增 强孩子的群体意识，不妨一试。
　　10.分层背诵法
　　懂得是记忆的前提与基础。分层背诵法，就是先懂得背诵部分的总的意思，随后把它分为几个条理，归纳概括出每层的意思，体味层与层之间的内在联系，把思绪理清，将各层的意思连贯起来，在此基础上，再一再诵读几遍，就能较快地背诵下来。这种办法合适 于背诵段落或篇幅不长的课文。例如《为学》这篇课文，第一说要注重理清思绪，划分条理，找出联系。全文可分三大段。第一天 然段为第一大段，提出全文的观点：人求学确实有难易之不要，但只要努 力去学，就能变难为易。要记住这一段，一是要理清它的首要观点，二是要理清由一般事物到具体事物的推理过程 ，三是要抓住对照的写作特点。第二至第六天 然段为第二大段，是用“僧之南海”的事例说明上述观点。第二天 然段头一句是第一层，交待地方、人物；第六天 然段是第3层，交待最后；中心贫富二僧的两次对话是第二层。最后一天 然段为第3大段，汇总全文，勉励晚辈应向贫僧学习，树立远大的志向，并为之而努 力奋斗。前一句承上文而引出后一句；后一句顺着上文而来反问点明题旨。经由这样梳理一番，再一再读几遍，就很随 意背诵了。
　　11.图表背诵法
　　图表是一种直观的简化的表达模式。采用这种办法，第一说要把背诵章段的结构，用首要词语（最好是原文）设计成图表（也可借助老师的板课本设计），随后对照图表诵读几遍，再根据图表尝试背诵，就能较快地背诵下来。如《扁鹊见蔡恒公》便可设计如下图表帮 忙背诵：
　　12.辅助背诵法
　　指使用某些起指示作用的中文标志帮 忙记诵。例如，《诗经》二首的《伐檀》、《硕鼠》，都运用了重章迭句、一再咏唱的形式，每章只在韵脚处换了几个字，其他字句不变，故而，只要背过一章与换韵的那几个字，文章就都会背诵了。《庖丁解牛》一文，可使用词组熟诵课文：目皆全牛——目无全牛——神遇全牛——游刃有余——技经肯綮——批郄导款——目不转睛——踌躇满志。屈原的《涉江》诗，可使用“涉”的路线，理清脉络：抒理想——渡潇湘——上沅水——入溆蒲——忆历史——写“乱”章。诸如课文线索、情节发展、人物顺序、逻辑轨迹、时候推移、地方转换、空间方位、领头字句等等，都可作为背诵的标志与助手。这就好比旅游，有了干部或导游图，游览得既快又好，心旷神怡。
　　13.整体背诵
　　把课文作为一个整体，一遍又一遍地、从头到尾地进行记诵。优点是脉络连贯、加深懂得。弱点是内容太多，随 意委靡。
　　14.整分背诵
　　顾名思义就是整体背诵与分层背诵的有机连系。优点是取其整体背诵与分层背诵的利而去其弊，扬长而避短，吻合整体——部分——整体的并不生疏 纪律。背诵较长的诗文，经常是最前面的部分随 意记住，即心理学上说的“初始效应”；中心部分于是一般记不住，即心理学上说的“中远效应”。故而，运用此法时要强化“中远效应”，增进学习率，形成强激发。
　　15.尝试背诵
　　
　　在深切懂得的基础上，读几遍，合上课本本尝试记诵：瞧瞧哪里易背，哪里难背，哪里会背，哪里不会背。难背、不会背的地方要重点朗读，熟读直至会背。这种懂得、朗读、背诵三位一体的办法，比一遍又一遍地土木记诵的效率高得多。
　　16.“三步记忆法”
　　第一步是抓住文章的思惟用脑默记，第二步是闭目回忆，老 实回忆不起来时，就“偷瞧”一下，第3步是迅速一再，多次诵读。
　　17.“五次一再法”
　　为了使背诵的课文耐久不忘，有些老师就采用此法，即早读时重背昨天讲堂上背过的内容，这是第一次一再。第二次批复是大部分 数单元完结后，同时进行第3次一再，这就是把上单元已过关的课文再重复背诵一次。第四次与第五次一再，主如 果连系期中、期终的学习进行。
　　1: 爱好是最好的办法,培育 爱好
　　2:学习是聪明的钥 匙---犹太人的精气财富
　　3:你自己是你过去的累积形成的，你的成功是你的过去点滴累积的，故而一般要注重积累，要养成准确的思维方 式。要正视积累，才能成功。
　　4空杯心态:举例:小小孩心态，即连结一种好奇心。
　　5学习的一种办法只要复制他人的行为就可以.绝对主要，复制学习好的人的好习惯,名人成功的汇总.虽一单人一种办法，但也可以借鉴。
[编辑本段]学好几何的办法
　　一、细心 安排 时候。第一说你要清 晰7天内所要做的事情，随后拟定一张歇息时候表。在表上填上那些非花不可的时候，如用餐、睡觉、开课、娱乐等。 安排 这些时候之后，选定合适 的、固定的时候用于学习，必需留出足够的时候来完成 正常的阅读与课后家庭作业。当然，学习不应该占有歇息时候表上全数的余暇时候，总得给歇息、业余喜爱好、娱乐留出一些时候，这一点对学习很主要。一张歇息时候表也许不能解决你所有些问题，可是呢，它可以使你体味若何 安排你这7天的 时候，从而使你有足够的时候学习与娱乐。
　　二、学前温习。这就意味着在你细心灌注学习之前，先把要学习的内容快速略读一遍，体味学习的大致内容及结构，以便能及时懂得与消化学习内容。当然，你要注重轻重详略，在不太主要的地方你可以花少点时候，在主要的地方，你可以稍微放慢学习过程。
　　三、充分使用讲堂时候。学习成绩好的孩子很大水平上得益于在讲堂上充分使用时候，这也意味着在课后少花些工夫。讲堂上要及时配合教 师，做好笔记来帮 忙自己记住教 师教学的内容，尤其主要的是要主动地自力思虑，跟得上教 师的思维。
　　四、学习要有合理的纪律。讲堂上做的笔记要在课后及时回首，不仅要学习教 师在讲堂上教学的主要内容，另外要学习那些你仍感恍惚的并不生疏 。假如你保持定期学习笔记与课本，并做一些有关的学习资料，你定能更透辟地懂得这些内容，你的记忆也会连结更久。
　　五、找一个恬 静、舒适的地方学习。选择某个地方做你学习之处，这一点很主要。它可以是你的单间课本房或教室或图课本馆，但它必需是舒适、恬 静的。当你开shi学习时，你应该聚精会神于你的功课。
　　六、不能情感波动的时刻学习。科学研究批注，在学习几何等理工学科的时刻集中力特别难集中，故而在学习之前绝对不能有与同窗争吵，或者兴奋的强烈行为等等情感。否于是一时候无法集中集中力而无法进入学习状况。故而在学习之前要静谧心态，集中集中力，才可以达到事半功倍的最后。
　　七、树立准确的开考观。一般开考的目的首要瞧你把握功课水平若何，故而你不要弄虚作假，而应心平气与地瞧待它。或许，你有一两次开考成绩不尽如人意，可是呢，这没什么关联，只要学习扎实，细心瞧待，下一次一定会考出好成绩来。经过开考，可让你体味下一步学习更需要用工夫的地方，更有助于你把新学的知识印象中坚实。
[编辑本段]怎么样提升学习效率
　　经验一：
　　1、不妨给自己定一些时候限制。继续长时候的学习很随 意使自己产生厌恶情感，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限制时候，这样不仅有助于提升效率，还不会产生委靡感。假如可能的话，慢慢缩短所用的时候，不久你就会发现，从 前60分钟都完不成的家庭作业，目 前四十分钟就完成了。
　　2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的事理谁都懂得，可仍是有不少同窗在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习60分钟后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的最后好多了。
　　3、不要整个晚上都学习统一门功课。这样做非但随 意委靡，况 且最后也很差。每晚 安排 学习两三门功课，情形要好多了。
　　除了十分主要的内容以外，讲堂上不必记很具体的笔记。假如讲堂上忙于记笔记，上课的效率一定不高，而且你也不能断定课后一定会去瞧笔记。讲堂上所做的首要开车去工作应当是把教 师的授课消化领受，恰当做一些简要的逼即可。
　　经验二：
　　学习效率这东西，我也曾与不少人说起过。原 本，有支出就应该有回报，况 且，支出的多就应该回报不少，这是理当这样的话的事。但实际的情形却并非这样的话，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人于是需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。
　　若何提升学习效率呢？我认为最主要的一条就是劳逸连系。学习效率的提升最需要的是清醒火速的思维，故而恰当的歇息，娱乐不仅仅是有益处的，更是需要的，是提升各项学习效率的基础。那么开课时的上课效率若何提升呢？课前要有一定的温习，这是需要的，不过我的温习比较粗略，无非是走马观花地瞧一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对-性。温习时，我们不必搞得太细，假如详尽一是挥霍时候，二是开课时未免会较_多的松懈，有时反而省略了最有用的东西。开课时细心上课当然是必需的，但就象我从 前一个教 师讲的，任何人也无法集中精神一节课，就是说，继续四十多分钟集中精气不走神，是不太可能的，故而开课里面也有一个时候分配的问题，教 师讲较_多的很并不生疏的东西时，可以恰当地放松一下。再者，记笔记有时也会妨碍讲堂上课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会省略一些很主要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，学习时才有基础，有时教 师讲得不少，在黑板上印象中也不少，但并不需要全记，课本上有些东西当然不要记，要记一些课本上没有些定理定律，绝对例题与绝对解法，这些才是真正有价值去记的东西。否于是见啥记啥，势必回响课上上课的效率，得不偿失。
　　作题的效率若何提升呢？最主要的是选“好题”，万万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话一般会事倍功半。题全是围绕着知识点进行的，况 且不少题是相当近似的，第一说选择想要得到强化的知识点，随后围绕这个知识点来选择试题，题并不需要多，近似的题只要一个就足够，选好题后就可以细心地去做了。作题效率的提升，很大水平上还取决于作题之后的过程 ，对于做错的题，应当细心思虑错误的原因，是知识点把握不清仍是因为粗心大意，剖析过之后再做一遍以加深记忆，这样作题效率就会高得多。
　　评：夏宇同窗对于上课与做题的提议，实际上反 应了提升学习效率的一个主要办法--“把劲儿使在刀刃上”，即合理分配时候，上课、记笔记应抓住重点，做学习资料应抓住绝对，这就是学习中的"事半功倍"。
　　经验三：
　　学习效率是决定学习成绩的主要理由，我们若何提升自己学习效率呢？
　　一、要自傲。不少的科学研究都说明，人的潜力是很大的，但很多人并没有很有用果地开发这种潜力，这其中，人的自傲力是很主要的一个方面。不管何时何地，你做任何事情，有了这种自傲力，你就有了一种一定赢的信念，况 且能使你很快就摆脱失败的暗影。相反，一单人假如失掉了自傲，那他就会一事无成，况 且很随 意陷入永远的自卑之中。
　　二、学会专心。学习的过程 ，应当是用脑思虑的过程 ，不管是用眼睛瞧，用口读，或者用手抄写，全是作为辅助用脑的伎俩，真正的主要还在于用脑子去想。举一个很浅近的例子，例如说记单词，假如你只是随便的略读或漫无目的地抄写，也许要不少遍才能记住，况 且不随 意记牢，而假如你能充分施展自己的想象力，运用联想的办法去记忆，一般可以印象中很快，况 且不随 意遗忘。目 前不少课本上介绍的英语单词快速记忆的办法，也全是强挪用脑子联想的作用。可见，假如能做到集中精神，施展脑的潜力，一定可以大大提升学习的最后。
[编辑本段]学习要讲究效率，提升效率
　　一、天天断定8小时睡眠
　　晚上不要熬夜，准时寝息。早睡起早，可以把晚上的学习时候削减1个小时增进到早晨。午时保持午睡。足够的睡眠、 饱满 的精气是提升效率的根本要求。
　　二、学习时要聚精会神
　　玩的时刻豁达玩，学的时刻细心学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定水平就得歇息、填补能量。学习之余，一定要注重歇息。但学习时，一定要全身心地灌注，手脑并用。我学习的时刻常有陶渊明的"结庐在人竟，而无车马喧"的境界，只有我的手与脑与课本沟通。
　　三、保持体育磨炼
　　身心是学习的“本钱”。没有一个好的身心，再大的能耐也无法施展。因而，再忙碌的学习，也不可轻忽放松磨炼。有些同窗为了学习而轻忽磨炼，身心越来越弱，学习越来越觉 得心有余而力不足。这样怎么能提升学习效率呢？
　　四、学习要自觉
　　只有主动自觉地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有 爱好。有了 爱好，效率就会在不知不觉中得到提升。有些同窗基础欠好，学习过程 中老是有不清楚的问题，又羞于向人就教，最后是郁郁寡欢，心不在焉，从何说起提升学习效率。这时，唯一的办法是，向人就教，不清楚的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进展。这样的话，才能慢慢地提升效率。
　　五、连结高 兴的心境，与同窗融洽相处
　　天天有个好心境，做事干净利落，学习主动灌注，效率天 然高。还有一点，把单人与集体连系起来，与同窗连结互助关联，团结进取，也能提升学习效率。
　　六、注重清算
　　学习过程 中，把各科课本、家庭作业与资料有纪律地放在一路。待用时，一瞧便知在哪。而有些孩子查阅某本课本时，东找西翻，不见踪影。时候就在忙碌而焦心的寻找中逝去。我认为，没有条理的孩子不会学得不错。
　　评：学习效率的提升，很大水平上决定于学习之外的其他理由，这是因为人的体质、心境、状况等太多理由与学习效率慎密有关。
[编辑本段]理科学习应试技巧口诀
　　选择填空要注重，谨防掉进小陷阱：
　　大题专心地思虑，不要随 意说妥协：
　　思虑5分钟无头绪，还不如来说妥协；
　　试题长不可骇，只要细心地思虑；
　　试题短，不麻木，谨防掉进小陷阱！
　　记实错题很主要，中考状元的绝招！
　　开考难题要记实，大部分 数搞懂很主要，
　　细心瞧待习与试，细心学习且学习，
　　相信：
　　人难我难我不畏难，人易我易我不大意！
　　制订学习企 图
　　1、周全剖析，准确并不生疏 自己。
　　准 确找出自己的利益与短处，以便明晰自己学习的特点、发展的倾向，发现自己在学习中可以施展的最佳才能。
　　2、连系实际，断定目的。
　　订企 图时，不要脱离学习的实际，目的不能定得太高或过低，要根据：(1)知识、能力的实际；(2)“缺欠”的实际；(3)时候的实际；(4)教学进度的实际，断定目的，以经过自己的努 力能达到为宜。
　　3、长企 图，短 安排 。
　　要在时候上断定学习的远期目的、中期目的与最近目的。在内容上断定各门功课与各项学习行为的具体目的。学习目的可分为：(1)把握知识目的；(2)培育能力目的；(3)把握办法目的；(4)达到成绩(分数)目的。
　　长企 图是指明晰学习目的，断定学习的内容、专题，大致策划灌注的时候；短 安排 是指具体的行动企 图，即每周天天的具体 安排 与行动落实。
　　4、凸起重点，不要平均去用它实力。
　　常说的重点：一是指自己学习中的弱科或成绩不理想的课程或某些亏弱点；二是指知识系统中的重点内容。订企 图时，一定要集中时候，集中精神断定重点。
　　5、企 图要周全，另外要与班级企 图相配合。
　　企 图里除了有学习的时候外，另外要有进行社会开车去工作、为集体服务的时候；有断定睡眠的时候；有体裁行为的时候。时候 安排 上不能与班级、家庭的正常行为、生活相冲突。
　　6、 安排 好惯例 学习时候与自由学习时候。
　　惯例 学习时候(即根本学习时候)：指的是用来完成教 师当天 安排 的学习使命，“消化”当天所学知识的时候。
　　自由学习时候：指的是完成了教 师 安排 的学习使命之后，所剩下的归自己 安排的学习时候。在自由学习时候内一般可做两件事：补课与提升。补课是指填补自己学习上的缺欠；提升是指深切钻研，发展自己的学习优势或拿手。无 论是补课仍是提升，最好要围绕一个专题进行，这样做，学习比较随 意见最后。
　　自由学习时候内所取得的学习最后，对改变学习现状具有重大的作用，故而这一时候的 安排 ，应当成为制订学习企 图的重点之一。
　　7、脑体连系，学习与其他行为应合理 安排 。
　　在 安排 企 图时，不要长时候地从事单一行为。(1)学习与体育行为要交替 安排 。例如，学习了一 傍晚，就应当去磨炼一会儿，再回家学习；(2) 安排 科目时，文科、理科的学习要错开，临近的学习内容不要集中在一路学习；(3)统一学科的材料，用不一样的办法学习。
　　8、提升学习时候的使用率
　　时候是名贵的，自觉提升时候使用效率，是大部分 数中孩子学习上进行自我教养的主要内容。(1)早晨或晚上，一天学习的开首与结尾时候，可 安排 着重记忆的科目，如英语科等；(2)心境比较高 兴，集中力比较集中，时候较完整时，可 安排 比较死板的内容或自己不太爱的科目；(3)零散的或集中力不易集中的时候，可 安排 学习自己最感 爱好的学科或做学习资料。这样可以提升时候的使用率。
　　9、企 图要留有余地。
　　10、注重最后，定期搜查，及时调整。
　　搜查内容：(1)企 图中的学习使命是否完成？(2)是否根本按企 图去做？(3)学习最后若何？(4)汇总得失，找出误差，剖析原因，以利改良。从而实现自我经管，自我节制，自我鼓励、自我调整。
[编辑本段]【汇总】
　　学习必需讲究办法，而改良学习办法的性质目的，就是为了提升学习效率。 不管干什么：
　　不清楚就是真的要去问，否于是就一向不清楚。不会就真的要去学，否于是就一向不会。
　　学习效率的高 下，是一个孩子全科学习能力的体现。在孩子现 今，学习效率的高 下首要对学习成绩产生回响。当一单人进入社会之后，另外要在开车去工作中接续学习新的知识与手艺，这时刻，一单人学习效率的高 下于是会回响他（或她）的开车去工作成绩，继而回响他的事业与前程。可见，在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人生平的发展都大有益处。
　　可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的孩子（言外之意，学习成绩好未必学习效率高）。故而，对大部分孩子而言，提升学习效率就是提升学习成绩的直接方 法。
　　提升学习效率并非一朝一夕之事，需要耐久的寻找与积累。前人的经验是可以借鉴的，但必需充分连系自己的特点。回响学习效率的理由，有学习之内的，但更多的理由在学习之外。第一说要养成出众的学习习惯，合理使用时候，再者另外要注重"专心、专心、恒心"等根本素质的培育，对于自身的优势、缺陷等更要有透辟的并不生疏 。总而言之，“世上无难事，只怕存心人。”
　　除了以上所说，学习的办法与立场，以及开考的心态全是很主要的理由，不少人在开考时总考不出自己的实际能力，拿不到理想的分数，究其原因，就是心理素质不过硬，开考时过于主要的缘故，还有就是把开考的分数瞧得太重，故而才会致使开考失利，你要学会换一种模式来考虑问题，你要学会调整自己的心态，人们常说，开考考得三分是能力，七分是心理，过于地追求一般就会shi去，就是这个缘故；不要把分数瞧得太重，即把开考当成一般的家庭作业，理清自己的思绪，细心应付每一道题，你就一定会考出好成绩的；你要学会赶超自我，这句话的意思就是，心里不要总想着分数、总想知名次；只要我这次开考的成绩比我上一次开考的成绩有所提升，哪怕是只高1分，那我也是赶超了自我；这也就是说，不与不要人比成绩，就与自己比，这样你的心态就会平与不少，就会觉 得没有那么大的压力，学习与开考时就会觉 得轻松自如的；你试着按照 这种模式来调整自己，你就会发现，在不经意中，你的成绩就会提升不少；